精通

1) Story show：四人一组，带着头饰，分角色表演 Fun story。 2) Let’s ，根据录音顺序分别为 10幅图片编号。 然后，让学生以同伴或小组的形式核对答案。 最后，让学生代表公布答案，教师予以确认。 4. 语言运用（ Language use） 场 景 设置 ： 我们的两个 来自美国 的朋 友 Lucy和 Jane在周 末也 有 一个计划，但 是 她们太 粗 心，

时可以帮助学生对比 Lesson 26的 Would you like some pork?及其回答。 5) 自 然交 流 ，引出 What will you do this Sunday? I’ll go 绝的同 学，教师继 续追问 ： What will you do this Sunday? 边问边板书 What will you do this Sunday? I’ll go

r。 教师继续拿出写好三个动词的卡片： Can you help them find their friends? 引导学生说出： read a book, watch TV, play puter games，同 时板书 三 个重点词汇。 在这一环节中，教师鼓励学生积极操练词汇，并将事先准备好的写有这些词汇的评价卡奖励给他们。 2) 就上述三个短语展开讨论引出 I’ll ..

, the cat and the giraffe are coining. What’s this in English?（ 逐一指着图中的动物询问） S: It’s a monkey. It’s a cat It’s a giraffe. T: Look! There’s a boy on the elephant. Look! What’s this in English, a camel

a seal. It’s a dolphin. It’s a hippo. T: What animal is swimming/ dancing/ drinking water? S: The seal is swimming. The dolphin is dancing. The hippo is drinking water. 2) 视听配音，学习对话。

on the farm? T: Listen carefully and tell us the answers. S: The giraffe and the camel are at the zoo. S: The cows, the sheep and the cats are on the farm. T: Good! Now look at the video. Let’s

and her class are on the farm. What are they talking about? Can you guess? 4) 以旧引新，拼写生词。 教师通过以旧引新方式引导学生 结 合读 音 规律拼读单 词， 并在黑 板 四线格中书写。 T: The children want to know how to know how to spell horse and

学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。 解决生难词汇，教师带领学生反复读。 教师：今天我们要有两名新同学要认识，一起走进课文，去认识一下新朋友。 学生 : 好的。 教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解 Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two new friends in our class. Come here,

is my new friend. 凯特 :她是我的新朋友 Mum: What’s her name? 妈妈 :她叫什么名字。 Kate: Her name is Zhou Pei. 凯特：她叫周培。 Mum； Oh, she has big eyes and long hair. 妈妈：哦，她有大眼睛和长头发。 Kate： And she’s pretty and clever. 凯特

o! I’m Zhou Pei. I’m from China. Where are you from? 周培：嗨。 我的名字是周培。 我来自中国。 你来自哪里。 Pat: I’m from France. This is my new friend, Perry. 帕特：我来自法国。 这是我的新朋友，佩 里。 Zhou Pei: Hi, Perry. Where do you e from?