九色鹿

这种情形，九色鹿有没有犹豫一下： “ 唉呀。 我要不要救他呢。 这波涛这么汹涌，万一我跳下去 ……” 他是怎么做的。 指导理解：立即（近义词：马上 立刻） 谁能把这段话连起来读一读，想想应该怎么读。 （二） 俗话说： “ 滴水之恩当涌泉相报 ” ，调达明白这个道理吗。 这不，他正在干什么。 （出示：书上的插图） 他可能还会说些什么呢。 故事中的调达是怎么做的，怎么 说的呢。

” 国王无奈， 只好 张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 ， 只好。 心想。 调达看见 这几个字时，双眼。

机智 、 勇敢， 它不仅外在美，心灵也美， 如果要用一个字来形容九色鹿的话，那就是 —— 美。 （板书 美） 那调达呢。 （出示调达图片）他又是一个怎样的人呢。 我们来对比一下调达前后的行为举止。 先来看看得救后的调达。 （出示 5 自然段）谁来读读这两段话。 你从中感受到了什么。 调达当时会怎样郑重起誓呢。 （想一想，也可以小组交流。 ） 想象一下，调达在发誓时的动作，神情是怎样的。

(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 (2)小老师领读。 (3)全班读。 ，再读一遍 课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 三、指导写字，培养习惯。 !老师相信你们写字本领也很大 !(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。 ) ，你发现了什么 ? ，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。 ，写两个。 ，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“ /”。

吗。 它需要的是什么。 ，那 它为什么还要去救人、去帮助别人呢 ? －－九色鹿。 三、再悟”那个人”的可恨、可耻 ，它冒着多大的危 险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。 ,说说读后的 感受

你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。 九色鹿非常气。