九下论

分析，形成集体意见，选代表发言。 （教师适当点拨。 ） 从旧知识中寻找新知识。 分析课文 2． 文章 怎样 分为三个层次 进行论述的。 明确： 第一层：（ 16 自然段 ）阐述读书的正确目的。 第二层：（ 710 自然段） 阐述读书的方法。 第三层：（ 1112 自然段 ） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 全班自由结组，进行激烈讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。 （教师适

” 读书不“二”，“穷经必专一经，不可泛骛。 ”读书一部未完，决不换他部，此为不易之道。 经则专守一经，史则专熟一代。 读一人之书，则目见、耳闻、天地之间无别书也。 四。 读书要“耐” 一句不通，不看下句；今日不适，明日再读；今年不精，明年再读。 五，读书四“到” 眼到、心到、手到、口到

个性阅读：  将你喜欢的句子大声的读一读，并进行简单的欣赏。 看看这些句子它们都论述了读书的哪些问题 ? 内容概括： 读书的作用 读书的目的  读书的方法 论证方法归纳：  本文用了哪些主要的论证方法。 这些方法的使用有何作用。 结合内容进行归纳。 比喻论证：通俗易懂、生动形象、 具体可感 对比论证：全面有力、使人信服 学习成果交流 ： 读书名言： 读书故事： 书山有路勤为径

不如偏重纪律。 一个合理编列的课程表，犹如一个营养均衡的食谱，里面各个项目都是有意而必要的，不可偏废，不可再有选择。 所谓选修科目也只是在某一项目范围内略有拣选余地而已。 一个受过良好教育的人，犹如一个科班出身的戏剧演员，在坐科的时候他是要服从严格纪律的，唱工做工武把子都要认真学习，各种角色的戏都要完全谙通，学成之后才能各按其趣味 而单独发展其所长。 学问要有根底，根底要打得平整坚实