崛起

（ 4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。 汇报要求认识的字。 （ 1）、指名读。 （ 2）、开火车读。 （四）、练习 朗读课文。 （五）、谈学习本节课的收获。 第二课时 （一）、谈话激趣。 出示旧中国东北的“外国租界地”图片。 指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。 师： 12

外貌 得意扬扬 神态 训斥 行为 紧握着拳头 动作 这些都是人物的外在行为表现 讨论交流 我仿佛看到了： 衣衫褴褛的妇女（ ）地哭诉着（ ） 中国巡警（ ）地训斥着：（ ） 一旁的大个子洋人（ ）地说：（ ） 围观的中国人有的自言自语：（ ） 有的走到妇女身旁劝道：（  是啊，他想到巡警，想到巡警能给他 能给他 ＿＿＿ 能给他 ， 她把所有的希望都寄托在了巡警的身上， 谁知： （齐读）

劝劝那个不幸的妇女。 我仿佛看到了： 衣衫褴褛的妇女 地哭诉着： 中国巡警 地训斥着： 一旁的大个子洋人 地说： 围观的中国人有的自言自语： 有的走到妇女身旁劝道： 小组合作探究 周恩来从租界回来经常独自沉思，他可能在想什么。 让我们走进周恩来的内心，把交流结论写下来。 达标检测 选词填空： 欺凌 惩处 疑惑不解 踊跃 肇事 老师的一句话一下子就将同学们的热情调动了起来，一个个（ ）发言。

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 四、出示自学指导 课文写了少年周恩来的几件事。 在这几件事中，少年周恩来心中在想什么。 周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书的誓言”。 周恩来读书的目

抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。 出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。 感情朗读。 （ 1）引读： （ 2）学生练读，指名读，齐读。 4．教师小结，强化感悟。 同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬。 为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女 训斥了一通。 为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女。 这一切，都是因为──中华不振 三、自学 个人 小组

的 事，深刻体会“中华不振”的含义。 少年周恩来因为 立下远大志向。 疑惑不解被洋人欺凌无处说理中华不振快速浏览课文 你从课文哪些地方感受到“中华不振”。 边读边思考，遇到“中华不振”的句子记得拿起笔留下你思考的痕迹。 温馨提醒： 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女 正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 假如这位亲人是妇女白发苍苍的母亲，她心如刀绞 假如这位亲人是妇女相依为命的丈夫

观的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到 “中华不振” 的含义。 第三件： 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了 自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。 返回 当时那位妇女是怎样哭诉的。 那个中国巡警又是怎样训斥她的。 站在一旁的洋人会说些什么。 请学生谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。 返回 周恩来 （ 18981976）伟大的无产阶级革命家、

方式解决。 ，正音。 解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。 3．同桌互读。 ，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。 三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。 ：课文有几个自然段。 你从每个自然段中读懂了什么。 选择自己喜欢

们这些情感上升到顶点，就会化为一个字 ——。 （恨） 师：多么可恨的洋人。 （ 2）请读出这种可恨。 （指名学生读句子） ◆ 中国巡警 师：还有谁给你留下了深刻的印象。 你能说说给你留下深刻印象的理由吗。 来把课文中 描写这个中国巡警的句子读一读。 师：你认为中国巡警应该怎样做。 而他却恰恰相反，来，咱们一齐来读读这句话，注意把其中的一对关联词 “不但不 …… 反而 ……” 重读。

zū zh232。 n f224。 n chuǎng f225。 n xn rǎng f249。 chěng 崛 起 帝 国 模 范 巡 警 吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力 读一读 ju233。 f224。 n xn d236。 rǎng ch233。 ng kēng qiāng 沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷 惩处 抱负 返回