开端

识中 共成立的意义。 四、学情分析 五四运动首先由青年学生发起，学生可以产生共鸣，从而更好的理解五四精神。 学生对于五四运动的过程及中共党的诞生通过影视剧有一定的了解，但对于具体细节及意义等还需要通过具体图片、史料等，引导学生通过对比分析才能获得结论。 五、 教学策略 运用 多 媒体教学 手段，通过影音材料重现历史，创设教学情境，激发学生学习兴趣。 同时适当结合教师的 讲授指导法。

计意图 引入新课 观看新文化与运动的代表人物。 从学生熟悉的人物入手，引入 20 世纪改变中国的历史性事件。 播放：《我的 1919》片段。 学生感受和会对中国权益的出卖和对中国尊严的践踏，得出五四运动的导火线。 点明五四运动的导火线，初步阐明五四运动发生前的国际背景。 出示五四运动的经过两组图片 阅

水烫过一样疼。 这里把（ ） 比作（ ） 二、 用自己喜欢的方式 朗读课文，然后回答问题 说说课文讲了一件什么事。 思考课文从内容上可分为几个部分，详写哪部分内容。 为什么。 自主、 合作 、 探究 解决问题 一、 课文中说“原来桌子被人抽掉” ,这里的“抽掉”使你感受到了什么。 二、 作者的“劳动的开端”是怎样开始的。 谈谈自己的理解， {拓展训练 } 一、认真阅读找出感受深的句子读一读

扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 这句话中“换”和“移”有区别吗。 从这句话了我还感受到了社么。 这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 这个比喻句把（ ）比作（ ），这句话让我感受到了。 “红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

“ 勿作五分钟爱国心 ” “ 争回青岛方罢休 ” “ 宁为玉碎，不为瓦全 ” “ 头可断，青岛不可失 ” “ 中国宣告死刑了 ” “ 诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆 ” “ 国民应当判决国贼的命运 ” “五四 ” 运动中的歌词 看看看，滔天大祸，飞来到身边。 日本强盗，似狼贪，硬立民政官，此耻不能甘。 山东又要似朝鲜，嗟我祖国，攘我主权，破我好河山。 听听听，山东父老，同胞愤怒声。

已初具规模 ,共有 17艘军舰。 清廷为加强台海防务，于 1879年 7月 4日颁上谕，福建水师宣布成立。 在中法战争中的马江海战，福建水师几乎全军覆没，从此再未能恢复往日气象。 福建水师 洋务企业对中国资本主义经济的兴起起了刺激和推动作用，十九世纨六七十年代部分官僚、地主、买办、商人等也投资亍近代工业企业，标志着中国民族资本主义的兴起。 洋务运动 ——封建地主阶级的自救运动 19世纪年代 开始