开心
3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； （ 4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话； （ 5）学生对利用计算机进行学习有 兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。 四、教材分析和重点难点 （ 1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册 Unit 2 Colors第三课时的教学内容。 （ 2）本本课时的主要学习内容是
运用句型。 ： （ 1）区分运用名词性物主代词和形容词性物主代词。 （ 2）学习句型时，知道名词的单复数形式及用法。 四 、 教学准备：实物（尺子书橡皮擦）、卡片、奖品（笔和练习本）、磁带。 五 、 教学流程： （一） 卡片展示，音标教读，拼读词汇。 教师活动：展示卡片，实物，教读单词。 学生活动：听录音，指单词，跟读单词。 教师活 动：举例句，让学生学会区分运用名词性物主代词和形容词性物主代词
k Monday .) round the ‘It’s Wednesday.’ sentence. repeat each sentence. Practice 2 Getting ready 15 on the board. y? [Ss: it’s (Wednesday ).] baseball ) on (Wednesday ).] Using the book oud. Ex
，由 S1 抛一下硬币，若为下面，则 S1 向前走一步；若为反面，则只走一步，把磁铁向相应的卡片移动，让 S2向 S1问一个关于图画卡片的问题，如： S2： Can I watch TV? S1： Yes, you can./ No, sorry./ Sure. Here you are. ，两人一组玩这个游戏，注意运用上“ Can I …? ”这一句型。 ，教师巡视，帮助有困难的学生。 三
d the scrambled letters. lass if they agree with what the volunteers are writing. Using the book s of the week they are. Extension activity TB Optional activities TB
this of diagram slice, try to follow to read to let the student perform according to the recording, and proceeds again from read from the recording . 4. Real object performance: Guide the student to
ady T: Look at the pictures. What’s this?(Point to the checkmark.)It means yes. T: (Point to the X.)This means no. T: Look at the pictures. What are these?(Point to the pictures in Numbers 2 and 3.)
Step 3. Conclusion Step 4. Homework : Copy the words in Unit 3 and recite The designing of the blackboard Sentences : Can I use your book? Can I borrow your pen? Can I have your ruler? Can I borrow
oto 和 ork邀请 4 个学生上台，要求他们在字母之间连线，并说出单词。 P42，完成练习 4。 T: Look at the letters and match them. Then match the words to their pictures. Check the answers. 让学生正确读出单词。 重点突出 [s] [f] [w]的读音，使学生掌握这些音标发音。
okcase ,next to， behind, in front of 学生跟读。 听录音表演： part1 播放录音，学生边听边指着课本里的图片，试着跟读让学生 根据录音表演，再进行自读自演。 实物表演：引导学生运用实物进行表演正确运用“ Where is/are…..?/It’s/They’re…..etc”. 新知识巩固： 呈现自制课件，引导学生完成 p31 practise1. 自和说