看雪

凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ”一句中，三个 “与 ”显得拖沓应去掉，你认为呢。 ) 我认为不能去掉。 “与 ”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉呢。 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 品得多好啊。 我真的很佩服。 现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意 味。 轻柔点、渺小的味道。 女同学读得很好，尤其是量词读得真好。

太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。 师：喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。 飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。 ④第 9 自然段第 2 句，谁来读。 指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。 师：你是怎样堆雪人，打雪仗的。 再练习。 指名读。 之后把第 9 自然段连起来读。 ⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么。

• 认真地读读课文 311自然段，把台湾小朋友说的话用横线画出来。 “您看见过真的雪吗。 ” “您是在哪儿见过的。 ”孩子们 惊奇 的问。 “北京离这儿很远吧。 ” 冬天，天上 飘着雪花 ，地上 铺着雪毯 ，树上 披着银装 ，到处一片洁白

消失 是 ( )日， 更 ( )定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火， 独 ( )往湖心亭看雪。 这一天，晚上八点了，我划一条小船， 抱着细毛皮衣和火炉，独自往湖心亭看雪。 古代夜间的计 单独 这 翻译 : 时单位 雾凇 沆砀 ( )，天与云与山与水，上下 一 ( )白。 湖上的水气凝成的冰花一片弥漫，（只见）天和云、和山、和水，上下全是白色的。 白气迷漫的样子全 翻译 : 湖上影子， 惟 (

，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 . . . . . . . 这一天，更声已起，我划一条小船， 裹着粗毛衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。 沿途之见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点

绪。 • 结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点。 • 以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色 ? (本文描写西湖雪景的文字 简练自然，不事雕琢。 ) 文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描 ，体会本文所用的白描手法。 (文中的白描能够抓住景物的 突出特征 ，颇有韵味。 一痕、一点、一芥、两三粒，高度 抽象、概括，

—— 看雪、遇知己 课文重点是“ 看雪 ”，现在我们一起来品味张岱眼中的雪世界，请大家在文中找出 描写雪景 的句子并加以评析 : .雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 运用白描 文中的 白描 抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括

成一片像一床白的毛毯。 理解“ 银装 ” —— 银白的衣服，指树上落满了白雪。 那“绿装”呢。 刚才大家了解雪的美，北京的美，台湾的小朋友想干什么。 你们看到台湾的小朋

天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了。 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可

，北京是祖国的首都，激发 学生 热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 ，知道词语搭配的妙处。 一、 复习引入 媒体出示： 省、橱、指、 接、讲、铺、 仗 毯、银 （ 以 雪花飘落的 形式，快速认读生字。 ） 二、 研读课文 ， 过春节的时候， 台湾孩子 在哪里 看 雪景。 媒体出示： 过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。 那是洁白的棉花做成的。 板书： 美丽的雪景 那是真的雪吗。