科版

捆在一起时 mC=mA＋ mB，因为新组成的物体比上述两个物体中任一个都要重，那么它下落得最快。 ②局部分析： A物体下落的快，受到一个下落得慢的物体 B 的作用，结果就像一个大人拉着小孩向前跑，比大人单独跑要慢，比小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于 A、 B 两物体之间即 vA＞ vC＞ vB。 伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点，从而 得出结论：重物体不比轻物体下落得快。

的声 音称为次声。 超声和次声人耳都听不到。 人耳能听到蜜蜂飞行的声音，却听不到蝴蝶飞行的声音，就是因为蝴蝶飞行发出的声音频率在不到 20Hz，而蜜蜂飞行发出的声音频率在人耳能听到的声音的频率范围之内，所以能听得到。 人类发不出超声，也听不到超声。 自然界却有许多动物不 仅能发出超声，而且能听到超声。 如大象能听到最低频率为 12Hz的次声，狗能听到频率达 50000Hz的超声

+ O2 == KO2（橙黄色，超氧化钾） 在室温时，铷和铯遇到空气时就会燃烧，生成比过氧化物更复杂的氧化物。 ☆请总结出碱金属与氧气的反应有什么相似性、递变性。 相似性 ：。 递变性： 周期表中碱金属从上往下，与氧气的反应越来越。 与水反应 2Li + 2H2O == 2LiOH + H2 ↑（较剧烈） 2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑（剧烈） 2K + 2H2O ===

（ 3）利用油料植物所产生的生物油； （ 4）把生物质压制成成型燃料（如块型、棒型燃料），以便集中利用和提高热效率。 （ 1）作为能源，氢有以下特点 ①所有元素中，同物质的量，氢质量最轻。 ②所有气体中，氢气的导热性最好，比大多数气体的导热系数高 出 10 倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。 ③氢是自然界存在最普遍的元素，据估计它构成了宇宙质量的 75%，除空气中含有氢气外

下列叙述 不正确 ． ． ． 的是 A、 a和 b不连接时，铁片上会有金属铜析出 B、 a和 b用导线连接时，铜片上发生的反应为： Cu2＋ +2e= Cu C、无论 a和 b是否连接，铁片均会溶解，溶液从蓝色逐渐变成浅绿色 D、 a和 b分别连接直流电源正、负极，电压足够大时， Cu2＋ 向铜电极移动 解析： A、发生置换反应，正确。 B、形成原电池，铜片作正极，溶液中 Cu2＋ 先放电，正确

拴上一把钥匙。 富兰克林用一只莱顿瓶来收集天电。 在一次雷闪中，风筝上的绒毛头竖起来。 同时钥匙和富兰克林的手指间认出一串电火花。 这时候受到猛烈电击的富兰克林忘却了雷击的痛苦，欣喜地向身旁的儿子喊道：“我受到电击了。 现在可以证明：雷闪就是电”。 接着，富兰克林通过钥 匙，使莱顿瓶充了电，用来做电气实验，就这样，他终于揭开了雷电现象的神秘面纱。 原来天电和地电是完全一样的。

○ 2 这位同学后半段路程的平均速度。 ③这位同学从家走到学校的平均速度。 （三）瞬时速度 瞬时速度： 瞬时速度是精确表示 运动物体在某一瞬间或某一位置的快慢情况的物理量。 如：炮弹刚出炮口那一时刻、那一位置的速度；汽车行驶时，刚好经过我校旗杆时那一时刻、那一位置的速度。 平均速度和瞬时速度的比较 （ 1）区别：平均速度是 粗略反映 运动物体在 整个运动过程中的整体运动情况 ，而瞬时速度是

的声音。 超声波：高 于 20200Hz的声音 次声波：低于 20Hz的声音 （板书） 二、动物的听 觉频率范围 阅课本 P49“信息窗”，了解 人和各种动物听觉频率范围的不同。 有些动物，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见超声波，大象、 鲸等能听到次声波。 多媒体展示动物图片 （板书） 三、超声波 特点： 方向性好，穿透能力强，易获得较集中的能量。 应用： (1)声纳装置： 利用

20；„„。 学生心中依据的规律不一样，其摆放方式各有不同。 培养学生探寻规律的能力，动手能力。 [提示 ] 教材 14页“知识支持 ”，给出了铷、溴、碘的原子结构示意图，请同学们把它画在三张卡片上，并分析：依据前述规律，分别应放在哪个位置。 交流，动手 画出三元素的原子结构示意图，根据结构特点分别放在 相应的位置：铷在钾下面，溴在氯下面，碘在溴下面。 在教师的引导下，让学生 继续完善周期表

全体学生。 做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。 实验需要在 教师 的主导下，实现学生自主探究。 接着老师拿一个事先做好的 “土电话 ”，（两个一次性纸杯和一根棉线制成的 “土电话 ”），介绍 “土电话 ”的使用，老师问：谁想上来试一试。 学生个个跃跃欲试，课堂效果不难预测。 就此鼓励学生自制 “土电话 ”。 在真空不能传播声音的教学中。