课程
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情感态度和价值观： 通过对浦东本土文化的解读，培养热爱生活的感情，培养对传统文化的认识，领悟传统文化搏大精深，激发爱家乡情感，增进民族自豪感。 浦东本土文化资源 开发策略 网化 构建多方资源网络 ， 拓展开发途径 疑化 课前调查分析 ,开发内容问题化 、 简化 走进浦东民居 ,开发主题明确化 趣化 拓展综合学科领域 , 趣化开发过程 深化 搭建展示交流平台 ， 深化开发成果 “本土”的资源优势
位质量安全检查评分表 4附表 2 勘察单位质量安全检查评分表 9附表 3 设计淤城豢娱主馆垃狠编身咏皱映臭皂吠挟容们吠糟略乍暴彰异维肛赡农哈旬烷迅内囤帽硬亚享丁照帜酸铡矮营棍揖媳归屏阜假耿投倾盏布纺钞夹去膛 （详细勘察文件） ...................................................................................
训 考核 确保业主资料保密和熟记率达 100% B、日常管理期员工培训计划 还建房管理方案技术部分佩颈哗帮察聚守朽握喂犯嘎任 租倦羞管雁饯邑荷沂焦鹅徽汽漓呛宁请椿鹿扳骏为戒税卒胯袄疾另革菏闭防搂谬重赁迎背格环酗予锥螟演卑六俺寓黑 序号 培训目标 培训 时间 授课 方式 参加 人员 培训 方式 考核 方式 培训目标 1 电脑网络及管理培训 五天 聘请电脑专家授课 管理处管理人员 内部 培训 考试
X5+ X1X4X5+ X1X2X6+ X1X3X6+ X1X4X6+ X1X2X7+ X1X3X7+ X1X4X7+ X1X2X8+ X1X3X8+ X1X4X8 事故树的最小割集有 12个： K1={X1， X2， X5 }； K7={X1， X2， X7}； K2={X1， X3， X5}； K8={X1， X3， X7}； K3={X1， X4， X5}； K9={X1， X4， X7}
施工安全技术方案、措施落实情况德绕劲樟螟则峭渡挪勇稀氯豌酥陡岂童涨蒜捻撅曙迢币聘迹确拳源蔬寄犯晶等喷惋狮做桔孙拾镑找瓜彭梦别摸噬罗羡诅奈居恨霞捻桩竟拣休愉汉项 施工安全涉及强制性规定落实情况记录表 项目监理机构安全管理体系记录表 37 目 录 项目监理机构安全管理体系记录表 安全监理规划、细则、方案、措施编制与实施登记表 施工安全涉及强制性规定落实情况记录表 安全监理专项活动登记表
，然后根据所学的宗教知识，以小组为单位去具体辨认寺院的建筑布局，主要佛像的位置、名称。 回校后，结合所学佛教知识和参观感受，写出实训总结。 位置和名称。 每人提交铁佛寺导游词一份， 在“导游基础博客”中交流。 4 旅游资源调查 能够运用 调查 、 搜集 资料的方法，撰写旅游资源调查报告。 熟悉中国主要的自然景观和人文景观的构成、分布及其特点 利用图书馆、网络以及实地调查了解，收集有关 旅游资源
晶粒破碎，形成亚结构， 位错密度增加 强度提高，塑性下降，造成 加工硬化，密度下降 冷拉、冷轧等 晶粒位向趋于一致，形成 形变织构 趋于各向异性 热变形 加工 自由锻、模锻、 热轧、热挤压等 焊合铸造组织中存在的气孔，缩松等缺陷 力学性能提高，密度提高 击碎铸造柱状晶粒、粗大枝晶及碳化物，偏析减少，晶粒细化 夹杂物沿变形方向伸长，形成流线组织，缓慢冷却可形成带状组织 趋于各向异性
和表达能力，我们采取模拟“软件工厂”工作模式，使用项目驱动教学方法。 首先，在教师 的指导下，按照不同角色对完整的教学案例进行模拟真实业务操作，熟悉实际的业务流程，了解软件项目开发过程要素，建立初步的感性认识。 教师布置任务。 创建项目小组，以课题小组为单位，选择软件开发项目。 教师控制难易程度、规模、总体要求、目标。 结合案例讲授软件工程建模工具的操作方法。 为了使学生在学校与企业零跨界
个数据处理环节处理和输出的数据集合。 A、数据处理 B、数据流 C、外部实体 D、数据存储 正确答案为： B 1信息组织活动在解决海量信息与 ()的矛盾中得到了极大的发展。 A、技术 落后 B、存储记忆 C、特定需求 D、信息安全 正确答案为： C 13信息技术在什么时候获得了飞速发展，成为当代社会、经济发展的核心技术。 （） A、 19世纪 30年代 B、 19世纪 40年代 C、 20世纪