课程
的学习目标上 ,其重点讲清案例所贯穿的知识点 ,所蕴含的原理、思想和方法以及处理此类问题的一般方法 ,从而使学生在案例讨论过程中 “ 由感性认识上升到理性认识 ”, 并了解和掌握实际工作的方法和步骤 ,使实际工作能力得到培养和锻炼 . 三、从学生的参与上下工夫 新形势下的教学 ,必须注重学生的参与 性 ,尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程 .教师要从学生的参与上下工夫 ,主要从两方面入手：
0 1800 2 2 表 52 某完全竞争厂商收益 P Q 0 D=AR=MR=P 图 53 2 收益曲线 p Q 0 AVC SAC P SMC Q* Q1 Q2 Q3 图 54 一 完全竞争厂商的短期均衡 第四节 完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线 在短期，厂商在既定的生产规模下，通过对产量的调整实现利润最大化。 MR= SMC=P Q 0 P P1 P2 P3 P4 图 55
肆、評量的類別 真實性評量 在真實情境中進行評量，呈現出學生的真實表現。 如 要了解學生數學的計算能力，可以運用學校合作社購物的實際情境進行評量。 肆、評量的類別 另類評量 傳統紙筆測驗無法表達學生真實的能力，另類評量突破傳統評量 〈 決定性評量 〉 的概念，另類評量主張評量的目的在於協助而非標示等級。 傳統 另類 伍、多元評量的策略 紙筆測驗 實作評量 動態評量
的员工中存在的厌烦情绪，提高工作效率。 图 82表示工作轮换的基本过程。 工作轮换制 不仅适用高度专业化的流水线操作工人，同样也适用于管理人员。 对于管理人员进行轮换是一种学习培训过程，在工作轮换过程中，管理人员可以增加对企业全面的了解并积累经验，协调他们的人际关系，为以后晋升做好准备。 Chapter 8 837 人力资源管理 20xx年 1月版 图 82 工作轮换示意图 员工 A 员工 B
移动平均值 Mt+1为 : • 根据上式可逐步移动平均地算出所有估计值 nxxxM ntttt111Chapter 3 348 市场营销管理 20xx年 1月版 利用 Excel电子表格的循环运算功能进行移动平均法的计算 例如：某商贸公司各期销售资料如（ Excel附录）图 32的 B列，对销售资料作三期移动平均 • 第一步 ：在 C3 中键入“＝ (B2+B3+B4)/3” •
理论和操作两方面，如果只采取单一的教学方法是不合理的，应根据教学目标的具体要求，灵活使用多种教法，保证教学质量。 在 LOGO 语言的教学中我们多运用了讲解式，从原理到命令以讲解为主， 让学生有了编程的概念，加以一定的课堂练习就能达到教学目的。 在教学《了解机器人》和《认识机器人》时，多采用视频演示，用大量的图片资料向学生展示机器人的诞生和发展。 在教学《让机器人动起来》
利用条形码对货物进行信息读取和识别的基础之上的，条形码技术也一度对物流配送中心的信息化作出了重要贡献。 但随着其应用的实践深入和信息化物流配送中心建设的新要求，其存在的局限和问题越来 越多。 首先条形码的易损性使得其兼容性和可读性较差，造成了物流配送中心货物信息和相关物流信息较低的采集率和准确率，订单数据不规范，货物盘点周期较长以及库存货物损耗较高等；其次
等关键能力。 （三）根据问卷调查的结果和课题研究的内容，结合学校的实际情况，总结归纳了计算机应用基础学科岗位 应 重点培养 的职业能力 岗 位 专 业 能 力 1. 了解计算机的基本概念和基础知识。 2. 具有熟练使用主流微机操作系统和初步使用常见应用软件的能力。 3. 具有熟练的汉字输入能 力，每分钟达 40 字 /分以上。 4. 具有熟练使用文字处理软件进行文档编辑、格式化
tic void print(int m[THREADS][QUEENS][QUEENS],int thread) { printf(%d\n,count)。 count++。 for(int i = 0。 i QUEENS。 i++) { for(int j = 0。 j QUEENS。 j++) { printf( %d,m[thread][i][j])。 } printf(\n)。 } }
网络技术的飞速发展和移动终端设备的日益普及，先前的移动学习方式和网络教育资源已不能满足当前学习者的需求。 为了顺应时代的发展需求，不断提高学习者的学习效率，微课程作为一种新型教学资源应运而生，其短小精悍的教学视频以新颖活泼的形式吸引学习者的眼球，让学习者能在快节奏的生活 中充分利用零碎时间，随时随地进行学习和思考。 因此，对微课程进行现状分析并对其未来发展趋势做出展望，将对推动教育教学改革