课程标准

能给大家讲一讲关于他的精彩故事吗。 比一比谁讲得最多、最生动、最吸引人。 这样，有助于学生积 淀 语感 经验，锻炼语感能力，提高口语水平。 又如在你熟读《独坐敬亭山》《望洞庭》这两首古诗，你是否感受到了大自然的气息。 其实在我国璀璨的文化宝库中还有很多描写山水的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“积累本”上。 在学习完《秋天的雨》后，可布置学生摘录下自己认为描写得最美的段落。 通过收集、摘抄

我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体。 如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。 (课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体 ) 提出问题，分析问题，尝试从不同的角度思考问题 环节 3 强化重点 拓展深化 通过观察，使学生明确：长方体的底面积 等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。 (长方体的体积 =底面积高，所以圆柱的体积 =底面积高， V=Sh) 有条理的表述思考的过程 环节

义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：——————————————————。 4 、 在 各 学 段 中 ， 《 标 准 》 安 排 了 四 个 方 面 的 课 程 内 容 ：________________________________。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。 除接受学习外，

用符号可以进行一般性的运算和推理。 建立 “符号意识 ”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 运算是 “数与代数 ”的重要内容，运算是基于法则进行的，通常运算满足一定的运算律。 学习这些内容有助于理解运算律，培养运算能力。 模型也是 “数与代数 ”的重要内容，方程 .方程组 .不等式 .函数等都是基本的数学模型。 从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，是建立模型的出发点

数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。 建立 “ 符号意识 ” 有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 运算是 “ 数与代数 ” 的重要内容，运算是基于法则进行的，通常运算满足一定的运算律。 学习这些内容有助于理解运算律，培养运算能力。 模型也是 “ 数与代数 ” 的重要内容，方程 .方程组 .不等式 .函数等都是基本的数学模型。

评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。 加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。 在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。 要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。 （一）识字与写字 1．汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力

写训练为要义，而以程序设计方法和算法思想的体验为旨归，属 于信息文化教育的“个性塑造”阶段。 通过本模块的学习，学生应能借助可视化的面向对象程序设计语言，初步了 解程序设计的概念、过程、方法；能从简单生活问题出发，设计算法并编程实现， 理解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，感悟算法的价值。 本模块 设计为 36 课时。 生 ，分析对应的高级语言程序实例，体验程序的作用，了解自然 活

理论为本体论依据 ,以情境学习理论为认识论依据 ,以实践智力理论为价值论依据 ,以实践性思维的训练为直接目 标 ,以完整精神与生命的 成长为最终旨趣进行 教学设计 ，其实质 是一种基于实践性问题解决的学程式教学设计。 （陈亮， 2020） （ 4）对教学设计的技术化研究。 杨开诚博士提出以学习活动为中心进行教学设计，关注综合性的整体目标，而不只是关注单类型的教学目标

工程费计算 2 ① 能进行 保温工程量计算 ； ② 会 组合报价 ① 保温工程量计算规 则 ； ② 定额 应用方法 引入任务，教师讲解实训练习任务 ； 学生对相关项目列项和计量 综合单价分析表格展示 措施项目费用计算 2 ① 能计算以“项 ”为单位的措施项目费用 ① 以分部分项工程费为计算基础 ； ② 费率为 %； ③ 措施其他项目费引入任务，教师讲解费用含义、包括范围等；

性，并判断电源正负极。 1见右图，若闭合开关 S后，弹簧变长，请标出条形磁铁 B 的 S、 N 极。 四、计算题（本题满分 9 分） 某直流电动机，额定电压是 220V，正常工作电流是 25A，内部线圈电阻是。 （ 1） 请简单说明该电动机的工作原理。 （ 4’） （ 2） 求：该电动机的额定功率。 （ 2’） （ 3） 求：该电动机正常工作时线圈的发热功率。 （ 3’）