课程标准

统的基本结构及功能和人体活动的神经体液调节等内容。 通过对这些内容的学习，学生将认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信。 教师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑 科学和动物行为学等科学前沿的进展。 具体内容目标 活动建议

体 — 观察验证”的过程。 在这个过程中，可以对研究视图和观察验证这两个环节 给予调控。 “研究视图”是分析视图的形状与结构，弄清楚它是从哪面看到的形状，从而构思摆法。 “观察验证”是从指定的哪个面去观察摆成的物体，它是否具有规定的视图，通过观察确认或修改摆出的物体。 这道题里有三个小题，第(1)小题的物体只有一种摆法，第 (2)(3)小题的物体可以有多种摆法。 后两小题对发展思维的灵活性

内容标准的一级主题 1. 科学探究 6. 动物的运动和行为 2. 生物体的结构层次 7. 生物的生殖、发育和遗传 3. 生物与环境 8. 生物的多样性 4. 生物圈中的绿色植物 9. 生物技术 5. 生物圈中的人 10. 健康地生活 内容标准的特点 • 强调科学探究 • 改变知识体系，突出人与生物圈 • 重视生物技术 • 强调知识、能力、情感态度价值观的融合 • 关注健康地生活 •

学而灵活地设计并实施过程。 当然，有些东西是必须予以高度关注的。 关注学生的认知起点 美国教育心理学家奥苏伯尔说过，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状态去进行教学。 可见，学习不是简单的信息积累，而是新旧知识、经验经相互作用所引发的认识结构的重组。 有效的学习是学生的经验体系在一定环境中由内而外的生长，必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。

图 1 他们骄傲地举起了手，有 的还神气十足地左顾右盼。 异 骄 索 图 1 前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内

蜻蜓 蝌蚪 蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶 蚂蚁 找朋友 虫 青 虫 廷 虫 胡 虫 世 木 虫 虫 虫 虫 虫 丘 引 马 义 科 斗 知 朱 虫 虫 虫 虫 青 虫 廷 虫 胡 虫 世 木 虫 虫 虫 虫 虫 丘 引 马 义 科 斗 知 朱 虫 虫 虫

水反应 不易溶于水或难溶于水且不与水发生反应的物质 —— 排水法 知识回顾 3： 收集装置 知识回顾 4:氧气的检验及验满 检验氧气的方法 带火星的木条伸入瓶中，如果木条复燃，证明是氧气 氧气验满的方法 带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，证明氧气已收集满 通过新旧知识类比学习的方法，让学生掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法；在学习过程中积极地动脑动手

说，正确认识自己的受教育权，了解我国法律对公民受教育权的保障作用，有助于提高依法维护自己受教育权的能力，有助于提高履行受教育义务的自觉性。 履行受教育义务 八年级学生李华 ,平时学习不够努力 ,还经常旷课 ,每次测验成绩都不及格 ,老师对其进行耐心细致的教育 ,他不但不想改正 ,还决定退学外出打工 ,并说 :受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。 分析： （ 1）李华的说法对吗。 （

包住了。 ”  外公听了 ,开心地笑 了起来。  就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 我抬起头 ,发现我头顶上的天空一半是 墨绿的 ,一半是 灰蒙蒙 的。 我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜着的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊

的学习 策略 ，提高 自主学习的能力 ； 要有利于学生学会运用 多种媒体和信息资源 ， 拓宽学习渠道， 形成具有 个性 的学习方法和风格。 2020/10/716/10/2020 41 （四）关注学生情感，提高人文素养 高中英语课程要关注学生的情感， 要使学生在英语学习的过程中， 提高独立思考和判断的能力， 发展与人沟通和合作的能力， 增进跨文化理解和跨文化交际的能力； 树立正确的人生观