课程管理

督教及儒家學說的背景，以現今香港的情況作總結。 跨學科協作 (I)– 培養世界觀及國際視野 協作教學流程 (一堂 ) • 以學校生活作為例子，帶出基督教 • 以 《 父子 》 電影作為引子 • 針對 《 父子 》 中的家庭問題，以儒家思想及基督教文化中對家庭的看法處理家庭問題。 • 分組討論 課堂問題舉偶 • 根據電影 《 父子 》 的情節，回答以下問題 „ 試用六何法分析事件 ︰

消防救援工作。 （五）火焰易窜出蔓延， 控制火势难度大 室内具备轰燃条件时，可能在着火 310 min 后就会发生轰燃，消防队赶赴火场后可能已经发生轰燃，火灾发展至猛烈燃烧阶段，第一出动力量如对火灾形势估计不足，到达火场后往往控制不住逐渐增长蔓延的火势。 此外，轰燃后伴随着喷出火焰和飞火，能冲出着火房间，造成火势蔓延。 而且轰燃产生的强烈辐射热也对临近可燃物形成威胁

及现代化的构架及成员 —— 明确的工作职掌 —— 明确的职位规范 —— 严谨的人事管理制度 —— 具有竞争力的薪资水平 —— 公平竞争的考核及升迁制度 —— 全员增能的教育训练制度 —— 畅通无阻的沟通制度 管理者在组织中扮演的角色 —— 沟通的枢纽 —— 方针 、 政策的实践者 —— 精益求精的专家 —— 循循善诱的老师 —— 消防人员 —— 不断挑战的斗士 培训 培训的目的 ——

解你工作的所有细节，但不要在这些细节上迷失方向。 如何下命令 命令的含义 – 命令不同于普通信息 ， 是把组织职责强加于命令接收者 ， 并带有不遵守命令将受处罚的威胁。 从某种意义上说 ，一个命令又不过是上司给下属的一个口头或书面信息。 同其他信息一样 ，命令应该包含传达想说的意思和激发信息接收者的动机。 如何下命令 如何下达命令 – 用请求的口气下命令不会使反应敏感的下级反感 ，