课程设计

班里 每个人 都需要做一份设计 ， 所以我们经常互相交流。 在交流的时候 经常 能够互相提出更好的建议。 经过对 职工 信息 管理系统 的 分析 与编写 ， 我 得到了很大的收获。 自主学习的必要性 更是解决问题的基础。 这次设计 使我重 温 了以前学过的 各科知识，让我对C＋＋编程 有了更深刻的 认识。 除了对系统作出正确的分析 ， 实际的调查工作 对系统的整体 设计有着至关重要的作用。

%输出连续谱图 grid on title(39。 原始音乐信号频域波型 39。 ) xlabel(39。 Frequency/Hz39。 ) ylabel(39。 Magnitude39。 ) n=0:N1。 x1=cos(n*pi*)。 %进行调制的余弦信号 figure subplot(2,2,1)。 plot(x1) %输出余弦信号的连续波形 title(39。 余弦信号时域波型 39。

225 下游每 25m 变坡一次 在坝坡改变处尤其在下游坡通常设置 15－ 2m 宽的马道戗道以使汇集坝面的雨水防止冲刷坝坡并同时兼作交通观测检修之用考虑这些因素其宽度取为 20m 103 坡顶高程 坝顶高程分别按设计工况校核工况及正常加震情况下的三种方案来计算大坝的高程最后计算出数据取量

， 据统计， 2020 年，全市主要经济数据全线 “ 飘红 ” ：规模以上工业总产值 亿元，增长 %；全社会固定资产投资 亿元，增长 %；社会消费品零售总额 亿元，增长 %；城市居民人均可支配收入 元，增长 %；农民人均纯收入 元，增长 %， 预 10 计今年 年 GDP 可达到 亿元。 武汉市这几年的 GDP 一直在保持着快速增长的态势， 但其中有很大的一部分是占在房地产这一块，这几年

复杂 .所以应用效果并不是很好 ,而且有些超市的工作人员很多并没有进行过电脑培训，甚至有的还是从农村上来的，要让这样的员工能很好的使用现在大型超市的管理系统，不仅要花费大量的人力和物力，也浪费了很多上岗的时间 .而在钦州地区如今的很多中小型超市依然是人为的手动操作，或者还是停留在纸质阶段 .结合对现在社会 的快速发展，信息量的不断增加

系统通过给小车施加外力，使摆杆与小车相互作用，达到平衡，维持不倒。 2 单级倒立摆的数学模型 对系统建立数学模型是系统分析、设计的前提 ，为了简化分析，忽略空气阻力，仅考虑小车与倒立摆之间 的摩擦力。 将倒立摆系统看成简单的小车与单级摆组成的系统。 在水平方向施加控制力 u，相对参考坐标系产生位移 x。 建立系统的线性数学模型－传递函数（以 u为输入，  为输出）。 施加外力 运动状态 摆角

20 9 数据项名 数据项含义说明 别名 数据类型 长度 注册时间 用户注册时的时间 join_date datetime 8 数据项名 数据项含义说明 别名 数据类型 长度 试题编号 唯一确定一道试题 Pro_id bigint 10 数据项名 数据项含义说明 别名 数据类型 长度 题型 描述试题是属于（选择题、判断题、填空题）中的哪类 Pro_type char 6 数据项名 数据项含义说明

Ak = 4. 72 5K NMM 2Ak = 1 2 . 6KNMM 1Ak = 3 . 1 5KNM 单层厂房课程设计 16 上柱底： N=+= 下柱顶： N=+*2= 下柱底： N=+= （ a） 永久荷载作用下的弯矩（ KNM）图和柱底剪力（ KN） （ b）永久荷载作用下的轴力（ KN） 图 12 永久荷载作用下排架的内力图 屋面活荷载下的内力 A 柱： λ =Hu/H=；

全班汇报交流： 通过第一次探究，学生产生三种很有价值的思路，即通过折一折，把圆转化成近似的三角形；即通过剪拼把圆转化成近似的平行四边形；近似的梯形。 教师设计了“你们发现这三种方法的共同点了吗”这一关键问题，旨在引导学生通过回顾反思，达到渗透转化这一数学思想方法的目的。 三、再次探究，体验极限。 师：我发现一个问题，不管是折成的三角形，还是剪拼的平行四边形、梯形都不是很像，怎样才 能更像呢。 （

任务书 18 （１）审查设计图纸，核对平面尺寸和坑底标高，摸清地下构筑物及地下管线分布情况，与甲方确认。 （２）施工方案及施工队伍准备就绪，并将土方施工方案下发给专业施工队伍。 （ 3） 在现场外就近找临时堆放土方的场地。 ３、基坑开挖平面图的绘制，原则是：下口外边线距轴线 ，上下口外边线相距。 ４、开挖方案及机械选择： （ 1）由于新建工程座落在原有建筑旧址上，在折除原有建筑物后