课后

答案： A 解析：依据对土地面积单位“公顷”及其与“平方米”关系的认识，由于“公顷”和“平方米” 之间还有“公亩”这一面积单位，所以进率为 10000，不要与其他面积单位间的进率相混淆。 3．某苗圃的面积是 8 公顷。 它的长是 4000米，宽是（ ）米。 A 20 B 2 C 2020 考查目的：土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。 答案： A 解析： 8 公顷 =80000平方米，

还不如坚持原有课题。 在矛盾的思想斗争中，让我切身体验到了想做一件事容易，可想要把它做好就会很难，实践是最好的老师。 三、 助教老师 共参与，安全实效是关键 本次活动课要用电磁炉来蒸面，在操作时，若仅有任课老师一人又教授课程又关注原材料的加工，有些力不从心和不安全，为安全起见，于是让两名助教老师参与进来，不仅提高了安全性，也大大提高了实效性，三名老师形成了主讲教师与助教老师的协同配合

练习。

做到眼睛平视。 当观察书籍时，需要弯下腰才能做到 眼睛平视。 虽然这只是一个细节问题，但极为重要，一是帮助学生养成良好的观察习惯，而是培养学生问题解决意识。 ，由扶到放的教学思路 为了让学生的观察活动更突显教学内容，更高效，对于学生的观察活动，我采取的是由浅入深，由扶到放的观察指导。 为了让学生理解“从不同的位置进行观察，看到的样子是不同的”以及“要想全面认识物体

儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫丌出名的颜色；之后是写火烧云形状之“ 变 ” ：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却丌见了。 看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都丌见了。 又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找丌着了。 采取丌同方式的读，加入

理想。 他追求到“姑娘” —— 理想了吗。 “姑娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。 这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。 如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗。 或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知道呢。 读者尽可以展开想象。 有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己

义 ,并强调互为 ,让学生根据已有的知识经验说 说你怎样解释 ,这对学生掌握概念十分常必要的 .当学生很高兴的自认为是掌握了求一个数的倒数的方法时 ,我给学生设计了障碍 ,依次出现了整数 ,小数和带分数 .学生非常有兴致的一起研究 .使学生避免把带分数的倒

读下文 ,回答问题 . 凡卡叹了一口气 ,蘸了蘸笔尖 ,接着写下去 . 昨天晚上我挨了一顿打 ,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候 ,不知不觉睡着了 .老板揪着我的头发 ,把我拖到院子里 ,拿皮条揍了我一顿 .这个礼拜 ,老板娘叫我收拾一条青鱼 ,我从尾巴上弄起 ,她就捞起那条青鱼 ,把鱼嘴直戳我的脸 .伙计们捉弄我 ,他们打发我到小酒店去打酒 ,他们叫我偷老板的黄瓜 ,老板顺手捞起家伙就打我

do for the party?展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分 发挥想象力， 回忆之前学过的单词，在学生回答的过程中，穿插入本节课要学习的新单词，复习了旧知识又引出了新知识。 在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。 三 、创建 “伙伴 交流，互相促进 ”的平台 ，在操练环节中，采用了Pairwork 的 活动 形式，因为这个活动 能调动学生的积极性，锻炼其心理素质

水里，向这些美丽的天鹅游去。 这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他 游来。 “请你们弄死我吧。 ”这只可怜的小鸭说。 他把头低低地垂到水上，只等着一死。 （丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅。 ） ２、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （试阐释这句话的意思。 ） ３、他感到非常难为情。 他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。 他感到太幸福了，但他一点也不骄傲