可能性

， 长裤有白色 、黑色 、 蓝色 ， 问题为 ： （ 1） 小明随意拿出一条裤子和一件上衣配成一套 ， 列出所有可能出现结果的 “ 树状图 ”（ 或列表 ） ； （ 2） 他任意拿出一件上衣和一条长裤穿上的颜色正好相同的概率是多少。 （ 3） 小明正好拿出黑色长裤的概率是多少。 例 3山姆士大世界为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘， 并规定：顾客消费 100元以上

掷一掷 先来猜一猜谁赢的可能性大。 我们选的是 2， 3， 4， 10，11， 12 这 6个数。 老师才选 5个数 ,我们能选 6个数。 我们赢的可能性比老师大。 二、探索新知 赢的次数 老师 学生 赢的次数 老师 13 学生 7 赶快开始游戏吧 !把数据记录在下面的表格中

9 2 10 3 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 总计 全班抛硬币试验情况： 数学家抛硬币试验情况： 数学家 抛掷次数 正面朝上次数 摩根 4092

色 ， 长裤有白色 、黑色 、 蓝色 ， 问题为 ： （ 1） 小明随意拿出一条裤子和一件上衣配成一套 ， 列出所有可能出现结果的 “ 树状图 ”（ 或列表 ） ； （ 2） 他任意拿出一件上衣和一条长裤穿上的颜色正好相同的概率是多少。 （ 3） 小明正好拿出黑色长裤的概率是多少。 例 3山姆士大世界为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘， 并规定：顾客消费 100元以上

少次指针是停在红色区域呢。 9张卡片 ， 分别写关 19各数。 如果摸到单数小明赢 ， 如果摸到双数小芳赢。 （ 1）这个游戏公平吗。 （ 2）小芳一定会输吗。 （ 3）你能设计一个公平的规则吗。 5 6 7 8 9 1 2 3 4 2. 利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的 2倍。 骰子每一个面的大小不同 ， 它出现的可能性也就不同。

相等的情况。 探索部分同学们掌握了以后，我就让同学们说说生活中可能性大小及相等的事例，使学生明白我们的生活中处处离不开可能性，同时通过课件出示几个可能性的练习题加深学生的印象，巩固本节课所学。 这段教学我充分利用学生已有的知识基础和生活经验，组织学生参与感兴趣的实践性活动。 这样教学，对学生的发展是很有益的。 最后我设计了一个通

、三角形、平行四边形 ...... 可能 是长方形、正方形、平行四边形 ...... 可能 是长方形，也 可能 是正方形。 一定 是正方形。 猜一猜 回答时必须用“可能”或者“一定”。 选词填空 （可能、一定、不可能）。 • 人（ ）会老。 • 明天的数学测试小明（ ）得满分。 • 今天是星期二，明天（ ）是星期三。 • 鱼离开水（ ）会死。 • 在除法中，余数（ ）比除数小。 • 没有水

出的 不可能 是红色玻璃球。 摸出的 可能 是红色玻璃球。 老师每说一句话，你就可以猜一次，看谁最先猜中谜底 ,回答时必须用上“ 可能 ”或“ 一定 ”。 它是我们已经认识的一种“图形”； 它有 4个直

张，让学生猜这一张是什么 A。 能说得肯定一些吗。 为什么这么肯定。 （板书：一定） 它可能是黑桃 A 吗。 可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。 我们要学会结合实际和自己的经验进行正确地判断，并能回答一些问题。 二、自主探索。 （ 1）展台出示主题图引入：元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌

丽选择了红色。 你认为这样的方案公平吗。 怎么样设计这个转盘才公平。 三名同学玩跳棋 , 每人选一种颜色 ,指针停在谁选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。 你认为这样的方案公平吗。 怎么样设计这个转盘才公平。 (1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少。 (2)如果转动指针 100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域。 丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷骰子来决定谁先玩。