可能性

明和其他两位朋友玩跳棋 , 为了确定谁先走我设计了这样一个转盘，你认为是否公平吗。 判断： 1 三名同学玩跳棋 , 每人选一种颜色 ,指针停在谁选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。 你认为这样的方案公平吗。 2

个球的次数多些。 再动手摸一摸，验证自己的猜测。 根据摸的结果想一想 :可能性的大小与什么有关系。 摸 球 规 则 第 几 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 颜色 每组摸球记录表 摸到（ ）球的次数多， 摸到（ ）球的可能性（ ） 摸到（ ）球的次数少， 摸到（ ）球的可能性（ ） 填一填： 白 白 大 红 红 小 摇奖活动： 转动转盘，会有 几种可能的结果。 获得哪种奖品的

能 在天上飞 下面的动物能飞吗。 请用“一定” “不可能飞” “飞得很少”说一说。 一起来游戏。 下面有 1到 10十张卡片，你随便从中抽出一张，你可能抽到几。 有几种不同的结果呢。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 一起来游戏。 你从下面盒子中摸出一个球，可能是什么颜色呢。 摸出一个球， 记录它的颜色， 再放回去，重复 20次

)说说两类题操作上的不同点，小结用计算器计算混合运算的方法。 三、复习多位数的认识 1．第 112 页第 18 题。 (1)引导学生读懂统计图，依次回答下面的多个问题。 提问：条形统计图包括哪几部分内容 ? 2 (2)统计图中的多位数怎样读 ?(可以先分级，从高 位一级一级往下读，每级末尾的。 不读，其他数位上有一个。 或连续几个 0，只读一个零

2） 2月份 不可能 有 30号。 (√ ) (3)老师的年龄 一定 比我的年龄大。 （ ） √ 我说，你判断。 用“ 可能 ”、“ 不可能 ”、“ 一定 ”填空。 （ 1）长大了，我（ ）成为一名医生。 （ 2）鱼儿（

能 有 30号。 (√ ) (3)老师的年龄 一定 比我的年龄大。 （ ） √ 我说，你判断。 用“ 可能 ”、“ 不可能 ”、“ 一定 ”填空。 （ 1）长大了，我（ ）成为一名医生。 （ 2）鱼儿（

花朵的直径长 ，高则将近3米。 由于其有腐烂尸体的气味，故被称作“世界上最臭的花”。 月球绕着地球转 月球 一定 绕着地球转 石狮子在天上飞 石狮子 不可能 在天上飞 ２ 下面卡片下

：怎么啦。 有问题吗。 生 1：那瓶里都是黄球，没办法摸出绿球。 生 2：瓶子里装的都是黄球，不可能摸到绿球。 师：说得真好，要从黄球中摸到绿球，那是 —— “不可能”的。 （板书：不可能） 巩固“一定”、“不可能”：谁能用我们刚学的这两个词来说说从这瓶里摸球的情况。 3. 教学事件发生的可能性 师：大家再认真看，老师往这盒里装一些 球（盒子是不透明的） ， 有绿球、黄球、白球

朝上，几次反面朝上。 与猜的结果一样吗。 生 1：我们组抛八次硬币，有 3 次正面朝上， 5 次反面朝上。 我发现抛的结果有时和猜的一样，有时和猜的不一样。 生 2：我们组抛八次硬币，有 4 次正面朝上， 4 次反而朝上。 我发现抛的结果经常猜不准。 „„ 师：从刚才的实验中，硬币落在桌面 上 出现了几种结果。 生：两种。 师：在抛硬币之前能确定是哪一种结果吗。 生：不能确定 师

学生了解：在球类比赛中，用抛硬币的方法挑选场地，是因为 出 现正面和反面的机会是相等的，能够体现比赛的公平性。 教师介绍：抛一枚硬币， 出 现正面和反面的机会相等，在数学上叫做等可能性。 ◆掷骰子游戏 教师拿出 一 枚骰子，先让学生了解六个面上各有几个点，再提出例 2 的问题。 让学生说一说 朝上的点数可能是几，然后回答有几种可能。 ◆摸球游戏 教师给 出 两个盒子，一个盒子里放12 个红球；另