课堂

味的从 教师 的 愿望 出发，要将发展学生的素质贯穿于整个语文教育之中，对学生的素质、能力、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育，以培养出基础厚、素质高、思维新、能力强的新一代语文人才。 二、教学途径发生 变化 封闭式转变为开放式。 课堂是教学知识的体现，但是课堂之外的语言 环境 对学习者的潜移默化更重要。 新课改下，有些学生对课外知识的了解并不少，五 花 八门，这是一件 好事

默的艺术迚行教学，消除学生的厌倦情绪，帮助学生理解和记忆，保持课堂活力，提高课堂教学效果。 具体讲，语言的幽默感能起到以下作用， 1，他能活跃课堂气氛，调节学生情趣，激劫大脑皮层活动，深化记忆。 欢乐的气氛能使学生心情舒畅，有利亍师生之间的沟通。 2，它能提高批评效果，让违纪的学生心悦诚服。 如果一味的训斥批评，可能会造成学生的逄返心理

兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。 如在教学《 10的认识》一课时，我把 0~9十个数字设计成拟人化的“数字小朋友” ，让这十个“小朋友”一一在黑板上呈现。 看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，学生的热情异常高涨。 二、让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣 让学生“进入”课本中的练习题。 我在让学生练习时

和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。 ，善于思考，在实践中探求、感悟。 探求有效的教学模式，思考核心素养的教与学转型的现实问题，理论与实践相结合的问题。 四、研修内容 ，与同事交流研修体会，以便准确把

写人物神态的词。 不知所措 兴高采烈 五、填上表示神态动作的词， 使句子跟生动。 洋洋（ ）地对妈妈说：“我有一个好消息要告诉你。 ” “什么好消息。 ” 妈妈 （ ）地问。 洋洋（ ）地说：“我的 绘画 作品获奖了。 ” 六、读课文最后一段话，完成练习。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花

所措 兴高采烈 五、填上表示神态动作的词，使句子跟生动。 洋洋（ ）地对妈妈说：“我有一个好消息要告诉你。 ” “什么好消息。 ” 妈妈 （ ）地问。 洋洋（ ）地说：“我的 绘画 作品获奖了。 ” 六、读课文最后一段话，完成练 习。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上

个游戏的玩法与 “摸鼻子 ”差不多，在学了 run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 51宾狗 (Bingo)

有韵味的朗读不觉流动了起来。 于 老师的朗读动情、忘我、投入，读出色、韵、味；学生的朗读真心、真意、童趣，读出精、气、神。 二、主旨领悟精准 于 老师引领学生感悟文字与训练思维相结合，教会学生 “ 用笔读书 ” 的略读方法，阅读主话题集中，层层剥笋，主旨领悟逐层抵达。 “ 珍珠鸟的好到底有哪些呢。 请大家快速读课文，用笔画出来， ”动笔读书，通过关键词句带动全文的理解。 “ 真好。

集中；有一件坏事，就是精力涣散。 ”而在课堂上，老师做的明智的事情之一，就是把学生的精神集中在要学的知识上。 素质教育需要我们制定让大多数学生都能完成的任务。 老师可以给所有学生同样的材料，但必须设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助；也可以把难易程度不同的材料给不同的学生，共同执行一个大的任务。 在一年级的下学期，我将在语文课堂中的小组合作学习中，根据基础优差为学生划分小组，并设定不同的目标

教材设计实验存在的问题：药品用量多，装置复杂，操作不方便，只有质量相等这种单一的结果。 用于学生进行实验探究质量守恒定律，效果并不理想。 为此，有些老师增加了碳酸钠与盐酸反应使质量减少，点燃镁条让质量增加等。 但是，我们发现这些新增实验，操作并不简洁，还产生了光污染、烟污染等问题，需要重新设计实验。 本课题探究的重点是物质质量关系：大于、等于、小于。 因此，在遵循实验设计的基本原则（科学性原则、