课堂教学

授课内容是影响师生互动的主要行为因素，同时理工类的 %的学生也认为授课内容是主要因素，这说明授课教 师对于课程的授课内容是进行师生互动效果的重要因素。 授课内容的精彩与否直接影响到课堂的师生互动效果和教学 工作的开展。 PPT 制作也分别占了很大比重，在文史类中达到 %，相比之下，理工类课程的课件比重占到%，说明文史类的课程课件内容更丰富，更有利于师生之间进行互动。

较，都是最好的。 最后结论是： 20年后，中国在科技文化方面必将把美国远远甩在后面。 有意思的是，中美两份调查，都得出同一个预测。 可实践证明呢，“ 26年过去了，美国教育制度培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富翁，而中国没有一所学校培养出一名这样的人才。 ” 分析 我们的优势是什么。 扎实的双基；中国人的优良传统 我们关注的是什么。 我们的价值观。 我们关注的是学生学会什么知识

占冬英发表的论文： 中学生导报《如何激发学生的数学学习动机》 学习周报《梯形全接触》 龚珑发表的论文： 赣南日报《培养“健康学习”的观念》 学习报《正确认识方差》 五 、研究行动的反思： 在研究过程中，有几个方面值得我们进行反思改进： 在备课过程中还未能够深入研究教材，以致提问的过程中还出现问得不够准，不够清 晰的情况，偶尔还有出现学生听不懂老师问什么的情况。 学生虽然敢问，善问了，但离 “

各选项情况（人数） A B C D E 大夫营小学 88 16 32 9 28 3 倪庄小学 62 13 23 6 20 0 前甄小学 78 14 28 7 26 3 合 计 228 43 83 22 74 6 比 率 % % % % % 表 4 表 4 数据表明，绝大多数教师缺乏时间观念，他们在单位时间里的教学效率低，教学行为违背教育规律 ，他们需要通过拖课、补课、加班加点，来完成教学任务