课堂教学

、思维训练课等用翻转课堂教学模式效果会更好，但那些需要体验知识形成过程的教学内容，采用传统的教学模式会更为适合。 教师要结合实际准确把握，选准翻转课堂的教学内容，否则会适得其反。 第三，资源准备要跟上。 自主学习阶段不能拘泥于课本、练习册、辅导教材，很多先进的资源都可以从网络上获取，在教学中使用。 网络课程风靡已久，很多优秀的 课程视频已经成为公开的资源，教师可以依托这些资源进行翻转课堂准备

教师应在竞争里加入适当的游戏来避免学生在抢答题目时的枯燥，使学生更全神贯注地抢答问题，也更加喜欢学习数学，通过竞争情境的创设，充分调动学生的参与积极性和热情，从而提高数学的教学质量。 二、小学数学课堂教学的效果 在小学的数学教学开设了很多新的课堂教学。 例如，情境课堂教学、竞争课堂教学等，这样的一些新的课堂教学模式在课堂上的应用，教师应对每节课的课堂

包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。 要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。 数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助 ，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。 二、营造宽松的课堂气氛

发现“等底等高癿两个 平行四边形拼在一起丌一定还是平行四边形” . 3．灵活课堂 ,轻松学习 学生丌是学习机器 ,教师应合理科学安掋 .改变赸强度、大题量、机械训练 ,用时间加汗水提高成绩癿陈旧做法 ,要提倡精讲精练 .只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去掌索 ,把学生思考癿时间还给学生 ,把思维过程还给学生 ,培养激励学生独立思考癿习惯和能力 .如教学“一个钝角中去掉一个锐角

上的情景怎样。 战士们是如何被感动的……然后，以《硝烟中》为题，练习想象性扩写。 三、关注学生的阅读期待 知识的理解、内化、运用有其过程。 语文教学在注重以上过程中，不应停留在本身的完整性，而应体现诵读、积累、迁移，实现语文教学引路的目的。 学生的阅读期待视野是学生阅读水平的‚最近发展区‛。 教师要正确分析，把握学生阅读期待视野，利用其阅读期待提高教学质量

载寂寥，披图可鉴”的见解，就是看到了美术的教育功能。 鲁迅曾说：“美术可以辅佐道德。 美术之目的，虽于道德不尽符，然其立足于渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可以辅道德以为治。 物质文明，日益曼衍，人情因 亦日趋于肤浅；近以此优美而崇大之，则高洁之情独存，邪秽之念不作，不待惩劝而国有安。 ” 也就是说美术 除政教性质的教育功能外，美术的教育功能更多地表现在对“道德”、“修养”的辅佐方面。

：因为邮票设计得很吸引人。 生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。 生 5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。 师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以 大家都很喜欢。 今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）。 授新课 1．观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美。 它和一般的画有什么不同。 小组讨论，选出代表回答。 生 1：邮票有齿孔，还有多少钱。 师：那叫面值。

一、联系实际，巧妙导入 教师分别出示长方形纸和一摞纸让学生分别说出他们的形状，引出长方体。 学生触摸长方体学具和长方形的纸面，感知两者的不同。 出示课本第 20 页的图，判断出那些物体的形状是长方体，并举例说出你还见过那些物体的形状是长方体。 教师设疑：刚才大家所见的和所说的物体，大小、高矮都不一样，你们 为什么都说是长方体呢。 长方体到底有什么特征。 【设计意图

公式： W=FS 单位： J 例题、练习 突出重点 突破难点 做功的两个必要因素 不做功的三种情况 出示三幅图片：用叉车举高货物；直升机吊起架电线的铁塔； 举重运动员将杠铃举过头顶。 提问：图片中的力对 物理做功了吗。 逐一分析： 用叉车举高货物：力的方向向上，货物向上运动了一段距离，我们就说叉车对货物做了功。 直升机吊起架电线的铁塔：飞机 对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下

学生观察教室里存在的角，列举生活中看到的角 :课桌棱角、三角板的角、家里衣架上的角等，引导学生去观察，将枯燥的数学课堂变得生动有趣，循序渐进地引导学生数学学习的兴趣。 教师授课可以通过多种方式和手段，让学生感受到数学的价值和魅力。 三、创造让学生自己解决问题的机会 数学教学是为学生以后的学习打基础，所以授课内容和授课形式并没有很大联系和约束。 如加减乘除在单独学习和运用时并不存在必然的联系