课堂实录

师：我们看文中 的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子，这幅图画是否准确地把文字内容表现出来了。 （屏显老王插图。 ） 生 1：这幅插图表现得不准确，因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”，不是弯着腰的。 师：很好，你抓住了两个关键词：“直僵僵”、“镶嵌”。 这两个词表现了老王来的时候什么样的状态。 生 2：“直”表明老王身体没有弧度，不能弯曲。

府。 不仅如此， 为了进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平，我国正在建设一个服务型政府，政府的一切工 作活动都坚持为人们服务的宗旨和对人民负责的原则，这节课我们将重点认识政府的责任：对人民负责。 【 板书：政府的责任：对人民负责 一）我国政府的责任： 我国政府的宗旨：为人民服务 我国政府的基本原则：对人民负责 】 一）、坚持对人民负责的原则 情境设计： 她们是女性中的佼佼者

from… His/ Her telephone number is… Step5: How to write a position about body 关于描述一个教师的 正文部分，我从三个方面着手。 looks（外貌） :head、 eyes、 face、 mouth、 nose、 hair… colors（颜色）： yellow、 red、 grey、 black…

几棵树„„ 生：种树人做事为什么不按规律。 师： 你是从作者的猜想中看出来他不明白这个道理。 谁还从别的地方读出林清玄不明白这个 道理。 生：我忍不住问他„„ 生：因为如果我懂得这个道理就不会去问他了。 师：你从作者一连串质疑当中发现了他那是 还不明白这个道理。 继续发现。 生：我越来越感到奇怪„„ 生：我从莫名其妙这个词看出来。 师：在咱们这个短短的故事当中，作者说感到奇怪，前后出现了几次。

和一句：“ 8 只螃蟹飞到堪萨斯。 ”瞧，像鱼贩们这样你唱一句，我来附和一句，就叫“唱和”。 一个人 吆喝不能算。 （ 4）同桌的孩子像鱼贩们一样练习“唱和”，再指名在全班“唱和”。 师相机点评：有默契，感受到了快乐的情绪。 学生试写批读。 难怪小读者会写下“卖鱼像玩棒球，真有意思。 ”的感受。 你们有怎样的感受呢。 愿意与大家分享吗。 一个词语，一个短句都可以。 （交流） 有感而发

厘米的物体跟 1 立方厘米的正方体进行比价 生：一粒花生、一颗蚕豆、、 师：只要我们留意生活就能找到 1 立方厘米的物体 （ 5）忆一忆 师：回忆一下我们刚才是通过什么样的方法去学习 1 立方厘米的呢。 生：我们是通过找一找，看一看，握一握、想一想 师：在这之前我们还做了些什么呢。 生：量 1 立方厘米的棱长 师：边板书边小结我们刚才就是通过找 —— 感受 —— 再举例的方法学习 1 立方厘米的

下去后，天地之间一片幽暗，一片朦胧，在幽暗朦胧中诗人在江边看到了什么。 生：江枫（用曲线划出） 师：江枫在你眼里是怎样的一幅画面。 生：火红的枫叶在江风中瑟瑟摇曳。 师：因为愁眠在江中看到了什么。 生：渔火 （用曲线划出） 师：怎样的渔火。 生：忽暗忽明的、隐隐约约的 师：愁眠啊愁眠，因为愁眠，他听到了什么。 生：钟声（用直线划出）。 师： 在哪。 （生：姑苏城外寒山寺）什么时候（生：半夜） 师

, They did some unusual things or got very good results in some fields. Last period we39。 ve learnt something about sports and we know some very famous players, do you remember them? 屏幕：（运动员） Yao

【这一环节，我认为教师的引导非常无痕又巧妙，其实学生原本回答的“古时候”与理解“从此”可以说完全不契合，但教师很自然地再问“古时候这个人从什么时候开始的呢。 ”多么机智啊，简简单单就化解了一个小小的“危机”。 】师：这些生字，你有什么办法记呢。 （建议学生可以编儿歌来记。 ）生：“锄”就是铁来帮助你来挖土。 （师：古人造字很有意思，真有办法啊。 ）生：“撞”就是“撞倒”。 （师：你组了个词，也行

ji225。 ，读一声时可以组生：夹杂、夹子、夹住师：不错，那读二声的时候可以组生：夹袄、夹衣师：“安然无恙”要注意“恙”的写法，羊字不出头。 “藕断丝连”注意“藕”字的写法，最后三笔为竖、提、点师：刚才读了课文，请同学来说一说课文主要讲了哪几种新型玻璃。 生：夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃三、再读课文，整体感知课文师：我们再来朗读课文，注意读课文的时候要抑扬顿挫师