课文

二泉映月 》 诞生了 …… 播放 《 二泉映月 》 音乐，使学生欣赏的同时在头脑中建立画面，而后谈感受，理解一首曲子，并回放那首诗“茫茫月夜如银月光；一泓清泉静影沉璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。 ”进行感悟。 领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏 《 二泉映月 》 他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。 ”质疑

理念。 第一、强调自主学习，培养学生独立阅读能力。 略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读和交流。 因此，略读课文的教学更应强化学生的主人翁意识，更应该强调学生自读自悟。 教师只需在合作交流的过程中适当给予点拨指导， 从而真正地把读书时间还给学生。 第二、承认差异，提倡个性化阅读。 阅读是一种个性化的心理过程。 我们要承认差异

28．毛主席在花山 我 心 中 的 主 席 耿家庄小学 赵倩 在七十年代的我们眼中，主席的形象是高大的、神圣的，因为亲历 了那段充满回忆的年代，所以对他有份特殊的情感。 而对于这些八、九 岁的孩子来说，走进历史，面对曾经的艰辛，认识这位看似平凡但并不 平凡的主席，必须通过一些必要的教学手段，去缩短他们之间内心的距 离。 五年级上册最后一单元的主题是 “ 感受伟人的风采和凡人的情怀 ” 是 啊。

那边月台 ，就不容易了。 他用两手 攀 着上面 ，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 合作探究，仔细品味 儿子理解了父亲的深情吗。 从文中哪里可以看出。 思考讨论 课文

父亲为什么要在荒坡上开垦菜园。 家人的态度如何。 父亲的态度又是怎样。 现在，父亲的菜园是什么样子的。 初读感悟 再学课文 ,深入体会 在父亲开垦菜园的过程中 ， 哪些地方最让你感动 ， 把这样的词句画出来 ，并旁注你的感受。 每天天还没亮 ， 父亲就扛起锄头 、 挑起箢箕上山去 ， 直到傍晚 ，才挑着一担柴草回家来

到黑板上，然后进行整理，用学生找信息时所用到的语言提炼课文的主要内容，水到渠成，有立竿见影之效。 莎士比亚说过： “ 书籍是全世界的营养品。 ” 要让书籍的营养能够滋润到学生，就要让学生爱上阅读，在阅读中找到乐趣，找到成就感。 “ 找出文章传递的信息 ” 这一抓手，能让学生感觉到面对一篇文章，就像面对文章的作者，作者在对 “ 我 ” 说话，如果 “ 没听懂 ”可以请作者再说（再读）一遍

————— 峻 俏 桦 蝴 矿 恰 俊 峭 竣 悄 厦 抄写生字词各两遍。 背诵第 2自然段。 自学要求： 同桌有感情地互读课文第 35自然段。 想一想：课文中运用 ——— 、 ——— 的修辞

是那么温柔 ， 自山脚至岭顶长满了珍贵的树木 ， 谁也不孤峰突起 ， 盛气凌人。 模仿句子的方式，自己写一段话，描写 一处景物。 总体感受大兴安岭 作者想到的句子 : 有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至桌椅椽柱。 千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。 大兴安岭：大兴安岭区位于大兴安岭山脉的东北坡， 与俄罗斯联邦隔江相望，是祖国北

—— ”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。 哭 精 唱 母 10 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 这哭既是 的哭，更是 的哭。 伤痛带来的痛苦 在孤独中找到 了希望的幸福 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 怎样回答才叫“耐心”地回答。 你

，得想个办法。 ” 绿色圃中小学教育网 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。 小猫钻进抽屉（ t@）里、橱柜里。 有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 1爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小