恐龙

家族逛逛。 它们的家住在哪儿呢。 一路上又会遇到哪些 兄弟姐妹。 它们在干什么。 大家要仔细看哦。 （动画课件） 三、技法探究 形态特征 （ 1）图片讲解：你认识哪些恐龙。 恐龙种类这么多，你是怎么区分它们的。 （ 2）交流：分别从恐龙的头部、颈部、躯干、四肢、尾部的造型特点区分。 （ 3）观察比较：这些恐龙的头部有什么不同。 尾巴有什么不一样。 四肢有什么不一样

来的 ”。 季强：发现并证明了中华龙鸟是恐龙和鸟中间的那种过渡性生物 ， 为证实 “ 鸟是恐龙变的 ” 假说提供了证据。 课文中的三个科学家赫胥黎、奥斯 特隆、季强和“鸟是恐龙变的”这一假说 有什么联系。 这三个人演绎了 “ 鸟是恐龙变的 ” 这一假说的提出 、 证实 、得出结论的过程。 这一过程作者是按什么顺序为我们展现的呢。 事情的发展顺序 作者采用了倒叙的方法记叙事件 ，先讲结果 ，

中脖子和尾巴占了大部分。 梁龙的身体很长，从头到尾有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。 二十多 列数字 打比方 恐龙在地球上生活了一亿多年。 约 在 6500万年以前，这种动物突然神秘地消 失了。 到底什么原因呢 ? 至今还是一个谜。 神秘 气候环境使恐龙灭绝。 从白垩纪开始，地球上的环境和气候发生

逐渐变小 长出美丽的羽毛 树上生存 跳跃、降落滑翔能力 能够主动飞行 再读课文，完成下面的填空： 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨胳中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得 也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大， 行动敏捷；前肢越来越长

许多事物互相联系的观点。 生 2：用联系的观点看问题，想问题的方法 教师补充完善教学目标（用联系的观点看问题，想问题的方法） 投影大陆漂移示意图。 师：请根据这张图口述板块构造理论。 （略） 师：再读课文 6—— 11 自然段对此理论的介绍。 对同学的口述点评。 （略） 师：下面四人小组讨论这篇文章的逻辑思路，看看 作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。 小组讨论，教师在小组指导。

_____ 四、细读课文， 思考质疑解疑。 问题（ 1） ______________________________________________________ 一、 学习目标： 会认 15 个生字，会写 9个字。 正确、流利地朗读课文。 理解、积累词语。 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 二、 课 时： 2 节 三、 教学过程： 自学反馈 交流质疑 分组展示 课后检测

，又是如何灭绝的呢。 想知道吗。 小组合作学习，探究恐龙灭绝的原因。 出示学习方法： 一读，读读课文的 4 自然段。 二想，想想恐龙灭绝的原因是什么。 三画，用直线画出有关的词语或句子。 四议，小组内讨论交流恐龙灭绝的原因。 反馈交流： A、寒冷说： （ 1）是一般的寒冷吗。 （十分寒冷），十分还可以换成什么词。 这一段中还有一个表示寒冷的词语，你知道是哪个吗。

文，小组合作学习。 行星撞击说 事故说 其他说法 小龙说 恐龙灭绝的几种说法 恐龙时代 —— 恐龙灭绝之谜 shidai/

呢。 当然 ， 也有小一些的恐龙 ， 像细腭龙全长才 60厘米 ，重 3公斤 ， 跟我们见到的鸡差不多。 可是，这样一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消失了。 消失的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期。 恐龙

当气温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光的热量，气温升高时，又会将骨板转一下，利用凉风散热。 剑龙的头小得很，脑子只有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称，科学家们由此认定，剑龙一定很笨。 • 在恐龙家族中，个子最大的要属梁龙了。 它们又高又长，简直就像一幢楼房。 按说身躯如此庞大的梁龙，体重也应该不轻，可实际上它们只有 10多吨重，那些比它们个头小许多的恐龙倒往往比它们重上好几倍。 原来