空气

倒流。 为什么。 4. 打开止水夹后看到的现象是 由该现象你得出的结论是。 5. 集气瓶中剩余的气体主要是 ，该气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧。 练一练 某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。 先用弹簧夹夹住乳胶管；点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广

，他为什么能在天空翱翔。 【演示】投影 PPT 展示本节课标题 根据已有 物理或生物学知识， 能 说出 是空气在承载它滑翔。 设疑，激发 设计实验的兴趣 兴趣 3 【内容新授】 一、空气的组成 【引导】 空气又叫大气，在初二物理课上同学们学习过 大气压的有关知识 【展 示 PPT】 初二物理课阐述的产生大气压强的原因 【展示】学生曾经未完成物理作业所做的有关大气压强的趣味家庭实验。 【提问】

大家还有疑问吗。 引导学生阅读：课本 P50课外读 解决问题：大家请听这样一个故事：有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行，法官在提审时，他们都矢口否认，说婴儿生下后就死了。 法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中，望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。 如果你是法官，你认为这样做合理么。 评价并过渡：非常正确。 从来到这个世界后，我们的生活就离不 认真仔细操作。 认真朗读 认真观看视频资料，

否倒流。 为什么。 4. 打开止水夹后看到的现象是 由该现象你得出的结论是。 5. 集气瓶中剩余的气体主要是 ，该气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧。 练一练 某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。 先用弹簧夹夹住乳胶管；点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广

达到了最高限值的 倍。 ★在室内最多时可检测出约 300 多种污染物。 室内空 气污染最高时可达到室外空气污染的 70 倍 ! 生活条件改善了 ,房子越住越好 ,车子越开越好 ,但身体却越来越差 !难道搬新居 ,住新房 ,开新车就要以健康和生命为代价吗 ?不装修没法居住 ,但装修后的室内排毒却至关重要 !开车为我们出行提供了方便 ,但车内空气污染要引起车主足够的重视 ! 可喜的是 ,在北京

化学变化中 , 反应物氧化 汞 的分子发生了什么变化 ? 构成氧化 汞 分子的 汞 原子和氧原子有 无 变化 ? 2. 反应生成的物质一一氧气和 汞 分别由什么微粒构成 ? [ 分析 ] 原子概念的形成 在这个化学变化过程中 ,氧化 汞 分子不是最小的微粒 ,受热时 ,氧化 汞 分子分解为两种更小的微粒 , 这两种微粒又重新组合成新的物质 ( 金属 汞 和氧气 ) 的 分子。 在化学变化中 ，

、用猜谜的形式引出小白兔 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀。 （小白兔） B：小白兔过桥是怎样的。 （蹦蹦跳） 学说“小白兔过桥蹦蹦跳” 用鸭子扁扁的嘴巴引出小鸭子 提问： A：猜猜是哪个动物。 （小鸭子） B：小鸭子是怎么过桥的。 （摇摇） 学说“小鸭子过桥摇摇摇” 用乌龟的影子引出小乌龟 提问： A：这是谁。 （小乌龟） B：小乌龟是怎样过桥的呀。 （慢慢爬）

教师提出问题，组织学生抢答 学生回答 巩固所学知识 气 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生反应，请同学们仔细观察这 三 幅图 （ C、 S、Fe），回答下列问题：（ 1） 判断分别是哪些物质在氧气中燃烧， （ 2） 你能完整地描述一下它们的现象吗。 （ 3）实验时的注意事项有哪些。 梳理课本知识、巩固实验基础 （ 4）请你写出这些反应的文字表达式和化学反应式 总结氧气的化学性质

下容易干燥，为什么。 1．下面关于分子的叙述，错误的是：（ ） A、分子是构成物质的一种微粒 B、分子在不停地运动。 C、分子间有间隔 D、分子大，原子小。 D 2．下列说法，正确的在题后的括号里面画 “ √” ，错误的画 “ ”。 ①、空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 . ( ) ② 、所有的物质都是由肉眼看不见的分子构成的。 ( ) ③、气体、液体的分子在不停地运动

理空气的作用是有限的。 交流与呼吸系统疾病有关的资料 气管横切 气管纵切 分析 ： 根据气管的横切和纵切图，分析痰是如何产生的。 为什么不要随地吐痰。 为什么不能随地吐痰。 痰是怎样产生的。 痰是由气管、支气管中的黏液及灰尘、病菌的混合物产生的。 传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎等）的病原体，都可以通过痰液进行传播。 通过资料分析，你认为呼吸道有什么作用。 保证气流通畅； 使吸入的气体温暖