空气

四、肺泡的结构特点 和 缠绕着。 层细胞构成。 课堂小结： 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识。 对呼吸道的作用有哪些新的认识。 当堂检测： ，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是 ( ) 道的器官又是发声器官的是 ( ) ，常感到呼吸不畅通，这主要是因为 ( ) ，喉腔变小 ( ) ( ) ，鼻子可能 大一些，其原因可能是（ ） ，保证气流顺畅通过的原因是（ ） “ C”型软骨支架

(2).呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用。 这些作用是如何实现的。 呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 鼻腔能预热冷空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气 不能，呼吸对空气的处

学习。 呼吸系统的组成 问题 1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅。 问题 2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作 用呢。 这些作用是如何实现的。 问题 3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全 避免空气中有害物质的危害吗。 为什么。 问题 4：痰是怎样产生的。 为什么不要随地吐痰。 问题 5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和 在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特 点。 为什么。

（ ） 、二氧化碳 、二氧化硫、二氧化氮 ，下列情况能直接造成空气污染的是 （ ） 、风能等清洁能源 气中不会使空气受到污染的是 ( ) ，报告的主要污染物是 （ ） ①二氧化碳 ②氮的氧化物 ③二氧化硫 ④一氧化碳 ⑤可吸入颗粒 A.①②③ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②③④ “室内空气污染”为标志的第三个污染时期。 以下不属于室内空气污 染物的是 ( ) ，我国北方地区的沙尘暴频发 ，

，化学符号表示 （ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体 ，不正确的是 （ ） B．一般来说，纯净的空气是无色的 ，而是由多种物质组成的 D．空气的成分是比较固定的 年北京奥运会 用大型遥控飞艇作广告。 为了安全，艇内充入 气体最好是 ( ) ，从下列实验中你能得出什么结论。 并说明其中的道理 . （ 1）小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间，说明 ， 因为。 （

汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧 破坏人体血液输氧功能，使人死亡等 可吸入颗粒物（粉尘、铅、碳颗粒等） 汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散 引发咳嗽、喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低 危害人类的气候现象 一 酸雨的形成 二 温室效应 三 臭氧空洞 沙尘暴袭新疆

之源 二、学习新课。 (1)为什么说空气也是生命之源呢。 (2)观察 P12三幅图，你想到了什么。 （ 1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢。 （ 2）人类哪些活动会影响空气质量。 哪个小组愿意来介绍你找到的资教 学效果 料。 （ 3

分组实验、观察现象。 交流：你观察到什么现象。 （蜡烛慢慢熄灭，一部分水流进瓶子里） 适时追问：蜡烛熄灭 后，水流进瓶子说明什么。 （说明瓶内的空气减少了，“让”出了一部分空间。 ） 1再追问： 瓶内空气为什么会减少呢。 （说明燃烧用去了一小部分空气）说的好，这部分空气是能支持蜡烛燃烧的，叫氧气。 （板书：能支持燃烧 氧气）氧气用完了，蜡烛也就熄灭了。 从学生日常生活中熟悉的事物和现象导入

我们前面已经初步了解了空气，今天我们就来深入的了解一下空气是由什么组成的。 实验：三个蜡烛，蜡烛一：就在空气中燃烧，蜡烛二：用小杯子罩住，蜡烛三：用 大杯子罩住。 问：哪个蜡烛先熄灭。 为什么罩上玻璃杯以后蜡烛是慢慢熄灭的。 为什么大杯里的蜡烛比小杯里的蜡烛烧的时间长。 蜡烛燃烧后回用掉所有的空气吗。 里面还有空气的存在吗。 今天我们就来研究这个问题。 板书课题 把蜡烛点燃，放进水槽中

8．学生讨论，汇报讨论结果。 学生通过分析纸团湿与不湿的原因，进一步认识空气要占据空间的性质。 9．教师帮助学生归纳概括，最后得出结论。 10． 师生共同总结：通过以上研究，我们知道了空气的又一个性质 —— 空气占据空间。 （板书课题： 空气占据空间。 ） 教学后记： 教 学 设 计 分析、 评价 反思、体会 （一） 探究空气是否有质量 1．教师出示两个雪碧瓶（一个装水，一个空的），提问