口技

其一处： 奋 袖出臂： 两 股 战战： 几 欲先走： 心情；稍微 夹杂 即使 说出 卷起 大腿 几乎、差点儿 课文第一句 “ 京中有善口技者 ” 在全文起什么作用。 “善 ” 字统领全篇，全文的内容情节都是围绕 “ 善 ” 来展开的。 怎样写出善。 正面描写 侧面描写 景场个三 在表演过程中观众的神情举止的反应 开头和结尾部分对表演道具的交代 烘托 结合课后练习一，填充下列表格。 场景 声音种类

阅读练习 】 京中有善口技者。 会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 众宾团坐。 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。 夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 又一大儿醒，絮絮不止。 当是时，妇手拍儿声， 口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发

臂，两股战战，几欲先走。 【阅读练习】 京中有善口技者。 会宾客大宴，于厅事乊东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 众宾团坐。 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。 夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜乊。 又一大儿醒，絮絮丌止。 当是时，妇手拍儿声， 口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声

地方来。 ⑵在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 六、布置作业 阅读文段，回答问题： 适有数客至，不问何人，留其醉。 酒酣，令客各举似何声最佳。 一客曰：“机声，儿子读书声佳耳。 ”予曰：“何言之庄也。 ”又一客曰：“堂下呵驺声，堂后笙歌声，何如。 ”予曰：“何言之华也。 ”又一客曰：“姑妇楸枰声最佳。 ”曰

中 间 ． 力拉崩倒之声 二、翻译下列句子。 众宾团坐。 满坐寂然，无敢哗者。 一时齐发，众妙毕备。 宾客意少舒，稍稍正坐

起 股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑 再次朗读课文 小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。 布置作业： 思考：课文真正写口技表演的是哪几段。 写了几个场景。 第一、五段在文章中起什么作用。 辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上 少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定的时间内发生：

1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、识与能力 积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。 过程与方法 学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 情感、态度与价值观 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。 教学重难点重点 了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。 难点 体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 课时安排2 课时 教学准备多媒体课件教学过程 第

超技艺。 文章开头和结尾都交代了道具 ,说说它们在内容和结构上的作用。 • 内容上 :侧面烘托口技表演者的高超技艺 • 结构上：首尾呼应 • 文中对口技艺人的技艺表演描写属于_______描写， • 对听众的动作、神态的描写属于 _______ 描写。 正面 侧面 在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。 下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受 《

一 ( )人 一 ( )桌 一 ( )椅 一 ( )扇 一 ( )抚尺。 整体感知 ● 快速朗读课文，复述课文内容。 要点提示： 首尾交代； 一家人 梦中惊醒（由睡到醒） 渐入梦乡（由醒又睡） 火起群乱（失火救火） 中间的三个场景 场景 声音种类 声音特点 作者评论 听众 反应 梦中 醒惊 由远及近由外到内由小到大 渐入 梦乡 逐渐变小 火起 群乱 忽然变大 由少而多 由少而杂 犬吠 欠身 呓语

应 梦中 醒惊 由远及近由外到内由小到大 渐入 梦乡 逐渐变小 火起 群乱 忽然变大 由少而多 由少而杂 犬吠 欠身 呓语 大啼 妇呜 夫叱 （ 一时齐发 ） 齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 倾 盆 器 声 咳嗽 （ 以 响 衬 静 ） 众妙必备 伸颈 侧目微笑 默叹以 为 妙 绝 意少舒 稍稍正坐 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 大呼 齐哭 百千大呼 齐哭 犬吠 力拉崩倒火爆声