口诀
33 （ ） 7＜ 52 （ ） 7 ＜ 58 （ ） 8 ＜ 67 ○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （ 1） 7 3○ 7 （ 2） 4 4○ 8 （ 3） 4 8○ 30 （ 4） 8 8○ 65 2 / 4 （ 5） 5
生只要根据课堂上学到的知识来直接完成，知识的应用较为直接， 重点是让其巩固课堂上所涉及到的知识点，而对于学优生，则以提高拓展为主，充分发挥其敏捷的思维能力和综合运用知识的能力，以便提高综合、灵活运用及解决生活实际问题的能力。 这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路，发展、开拓自己的思维。 既保证 “ 面向全体 ” ，又兼顾 “ 提优 ” 和 “ 辅差 ” ，有利于全面提高作业质量
6=2 87=1 91=8 92=7 93=6 94=5 95=4 96=3 97=2 98=1 101=9 102=8 103=7 104=6 105=5 106=4 107=3 108=2 109=1 20以内加法口诀 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12
（二） 情景二、玩荡秋千 自主学习菜单： 同桌 说说图的意思。 1只秋千上坐 （ ） 人，两只秋千坐（ ） 人 ，三 只秋千坐 （ ） 人。 怎样用乘法算式来表示。 你 能 为一道乘法算式 编 一句 乘法口诀吗。 想一想： 3 1＝ 3 2＝ 你 能 用哪一句口诀。 （三） 情景三：朋友坐火车 自主学习菜单： 一节车厢坐 （ ） 人，2 节车厢坐 （ ）人。 3 节呢。 4节呢。 小组合作
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1个 9 2个 9 3个 9 的颗数 1 行 数 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 9 2 3 27 18 4 5 6 7 8 9 一九 _______ 9 的 乘
（ 3）学生试编口诀 （课件分别出示 3 盒、 4 盒、 5 盒福娃）要求一共有多少个福娃。 用乘法算式怎样写。 试着编出他们的口诀。 小组内讨论。 （指名回答） 学生回答：① 3 盒福娃，是 3 个 5，乘法算式是 3 5 或 5 3，口诀是：三五十五。 ② 4盒福娃，是 4个 5，乘法算式是 4 5或 5 4，口诀是四五二十。 ③ 5盒福娃，是 5个 5，乘法算式是 5 5，口诀是五五二十五
5个 、 6个 呢。 不要再走到前面来，设想一下，各有多少 颗。 完成下表。 自己尝试。 小组内交流：自己是怎样想的。 怎样算的。 班内汇报：各组是怎样解决这些问题的。 结合学生的汇报，组织探讨： （ 1）表格中填出的数各表示什么意思。 （板书： 1个 6相加、 2个 6相加 ……6个 6相加） （ 2）你能列出乘法算式吗。 积是多少。 怎样知 道的。 让每个学生都写出 6个豆荚个 数 1 2
3 6＝ 18 4 6＝ 24 5 6＝ 30 六六三十六 6 6＝ 36 6的乘法口诀 一句口诀说两个算式。 三六十八 二六十二 3 6=18 6 3=18 2 6=12 6 2=12 五六三十 六六三十六 5 6=30 6 5=30 6 6=36 用 口 诀 （ ） （ ） =
18 36 12 24 二、看 图 算 一 算 ＝ 15＋ 15 ＝ 12 6 ＝ 24 6 ＝ 18 6 1 ＝ 6 5 6 2 4 36 你能摘到几颗。 2 6＝ 12 3 4＝ 12 6 2＝ 12 4 3＝ 12 5 6＝ 30 6 5＝ 30 小朋友，你们能帮我算算我有几个孩子吗。 算式： ______________
你能用哪些方法来求出这个商呢。 （学生独立思考后先在小组交流，再全班交流。 ） 在学生汇报过程中相机组织以下教学： ⑴ 方法 1。 谈话：请同学们用圆片来分一分（学生动手操作并表述）指名板演分的过程。 ⑵ 方法 2。 引导：每 2 人一组，有几个 2 人就有几组， 10人里面有几个 2 人。 你是怎么知道的。 ⑶ 方法 3。 讲述： 2 和几相乘得 10， 10247。 2 就得几 2 和几 相