口语

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 六、教师总结： 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。 在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 第二课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入 1．播放一组有关偷猎 者残害野生动物的图片和打击偷猎

准备 ： 多媒体课件。 课时安排 ： １课时。 课前导语 同学们，今天我们来聊关于“秘密”的话题，大家想想，你生活中有没有秘密和保守秘密的事。 当时心情如何。 教学过程 一、创设情境 ：“该不该保守这个秘密”讨论会。 ，规则及奖励邦法。 内容： 同学们将看图议论的结果以会议形式向大家作个汇报。 规则： （ 1）按

么。 老师和同学们会有什么表现。 二、利用图片情趣，联系生活，谈谈自己的感受。 当他的小鸟飞了出来时，猜猜老师会做些什么。 说些什么。 ，你会想些什么。 你希望老师怎

三、小组交流 １、交代讲述和倾听的要求： 要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。 ２、各人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流： 小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。 评价标准： ⑴图片、资

全国大学英语四、六级考试 (3 to We s , 20 , its 20 we s go Id to of a : do do : do or : Do in do : do : do : do do : do or - 12 : Do in do : do : do (10 s on to of a ll to of a to at 1 , 1.5 , its weve Id to a a

1、全国大学英语四、六级考试级考试口语考试（简称 全国大学英语四、六级考试的一个组成部分。 以下为 、核的能力范围及评分标准中包括：就一般性话题进行比较流利的会话能力；表达个人意见、情感、观点等的能力；陈述事实、理由和描述事件的能力。 评分依据以下标准：考生语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度；指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围；考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少

1、大学英语四、六级考试口语考试大纲一、评分标准 考在评分时使用以下标准： a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性

会的小朋友，师生进行介绍小 制作交流对话。 （ 3）反馈评价，引出交际内容和要求，并结合学生的回答出示课件： 、大方、有礼貌，还很热情，而且能互相认真倾听。 、大方、有礼貌，而且能互相认真倾听。 、作品的材料、制作过程和作用等。 ：先 „„ 再 „„ 然后 „„ 最后 „„ 二、进入第二关。 2 出示课件：（闯关的音乐）第二关：组内同学交流，相互提问。 要求： 说 ——

能提出问题与大家一起讨论 重点难点 ： 激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案 ,解答为什么，并能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。 教法与学法 ： 师：引导、点拨、讨论、交流、收集资料。 教学步骤 ： 一、创设情境

教学安排： 一 课时 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1． 同学们， 看看春姑娘给我们带来了什么：气温渐渐升高，天气变暖和了；草木发芽，万物复