口语

一、了解画面内容， 引出交际话题。 ，你们知道图上的小朋友在说些什么吗。 他们有些什么烦恼。 “开心伙伴”。 你喜欢他吗。 为什么。 ，请他想办法解决烦恼。 ，评选最佳的“开心伙伴”

同方面为口语交际创设了与实际生活相似的”交际情境”。 在教学中我们要利用好这些情境图，用他们来唤醒学生的生活积累，帮助 学生把自己的生活经验和口语交际的内容联系起来，使学生能够更快更好地进入学习的情境。 2. 准确定位目标，提高交际实效 口语交际的最终目标是促进学生口语能力的发展，要实现学生口语能力的发展这是一个渐进的过程，需要有一定的坡度，因此教师在教学中要准确定位学习目标

，也可以是无声的行动。 三、模拟表演： 生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢。 怎么说 课件出示。 选择一个情景，和你的同伴演一演。 ①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。 可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。 这时，邻居的阿姨来了┈┈ ②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。 这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈ ③妈妈下岗了，很难过┈┈

二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。 ３、学生与听课教师进行口语交流。 小结：看来 ，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。 真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗。 （二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具） 问：１、这是什么。 ２、你们喜欢它吗。 ３、看到了这只可爱的 小熊，你想到了什么。 （小熊真可爱

指导 学生练口才 教 学 过 程 教法提要 学法指导 关键点拨 师提出采访要求： （ 1）要结合背景资料展开联想，确定一个主题。 （ 2）为了增强生活感，可以这样开头：各位观众，我们现在所处的位置是卢龙县王吴庄村，我脚下是本村的耕地，现在大家可以看到 „„ 从而吸引观众。 学生模拟记者（用书本当话筒，用书包或其它东西当摄像机），分组进行 “ 采访 ”练习。 教师参与其中，相机点拨。 指名汇报交流

才同学都发表了他们真实得感受与看法，不错。 我谈一点我的看法，这位同学在介绍她选的音乐《高山流水》时，说这首曲子“抑郁平和”，我认为这曲子不是“抑郁平和”，应是“旷达悠长”。 这首乐曲有这样的故事：传说先秦的琴师伯牙在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。 伯牙惊曰：“善哉，子之心而与吾心同。 ”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。 „„ 四

清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。 小组交流： 用一两句话概括 ⑴ 曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。 ⑵你对父母提出一些建议，比如 :请他们改进

放性试题，答案不唯一。 ①有称呼，语言得体。 1分②准确表述组建 “ 沙龙 ” 的目的和作用。 2分③准确表述出请求老师支持、指导。 1分 示例：王老师，为了响应市委市政府 “ 建设文化永州，和谐永州 ” 的号召，我们准备组建“ 文化永州沙龙 ” ，目的是让全体同学了解永州文化名人，推动校园文化建设，服务地方文化发展，恳请老师支持、指导。 下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害

好看关系不大。 仪表堂堂：形容人的外表好看。 考一考 文质（ ）（ ） （ ）（ ）堂堂 （ ）背（ ）腰 身（ ）力（ ） 神采（ ）（ ） 满（ ）（ ）风 （ ）头（ ）气 目（ ）口（ ） 3（ ）（ ）如飞 活（ ）乱跳（ ） 大（ ）大（ ） 点（ ）哈（ ） 低（ ）细语（ ） 巧（ ）如（ ） （ ）（ ）动听 （ ）重（ ）长 你还知道哪些关于描写人的外貌、神态、动作

” 萨克斯还被誉为“无与伦比的风流乐器”。 萨克斯管不但能出色地演奏古典音乐，而且更善于演奏爵士音乐、轻音乐，人们提到爵士乐时，第一个想到的乐器便是萨克斯管。 爵士乐的最大特点是即兴演奏，在演奏中使强弱拍倒置，采取连续切分音的手法，使节奏变化无穷，音色上富有戏剧性，既激烈狂燥又安镑深沉，既滑稽又富于伤感。 萨克斯管在音色上，在演奏滑音；颤音、吐音；超吹的特点方面