口语

害：暴风、闪电、洪水、地震 …… • 人为伤害：敲诈、拐骗、殴打、车祸 …… • 意外事故：溺水、摔倒、蛇伤、迷路 …… 讲故事 • 分组交流：要清楚事情的时间，地点，起因，经过，结果和启示。 怎样处理事情的过程要详细。 选出讲得最好的一位。 • 班级交流：声音洪亮

飞船的升空，从“东亚病夫”到奥运会成功举办 …… 一切的一切，无不展示我中国人的勤劳、坚强、智慧和勇敢。 这一切已表明我们的综合实力。 • 此时此刻，我不知怎样来表达我激动的心情。 自古英雄出少年。 同学们，我们是祖国未来的建设者和接班人。 我们不仅要为我们的祖国取得的成就而感到骄傲和自豪，还要肩负起时代赋予我们的重任 —— 社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设

第二课时 一、激发学生习作兴趣。 同学们，我们在口语交际课上，了解到了一些民族的风俗习惯。 有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们惊叹。 这节课，我们就来写一写自己想要介 绍的民风民俗。 可以是通过课外阅读知道的，也可以是通过搜集、调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到的、亲身经历过的，或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路，回顾写法 你最想介绍的、最感兴趣的是哪种民风民俗

的光临都用错了 ， 只有 D是谦虚的 ， 得体的。 B 下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是 A 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 B 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。 C 明天我准时去，你务必在家恭候。 D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 假如你获得全国中学生 “ 圣陶杯 ” 作文比赛一等奖 ，有人向你祝贺 ， 请你根据不同文体要求

个性等特点，给人以鲜活之感。 习作写法指导 •语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 •准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。 描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。 首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 习作写法指导

上场，为我们汇报一下调查的结果。 三、“我与流行”话题 成果展示，提出问题 调查组同学汇报调查过程、主要问题、设计问卷、调查数据、结论，并出示绘制的统计图。 共同探究，解决问题 男：感谢调查组的同学为我们带来的调查与分析。 调查是为了发现问题，那我们要做的是解决问题。 同学们讨论一下，你怎样看待这种现状，又如何解决。 同学讨论、发言、总结。 男：对中学生喜爱流行歌曲的现状，同学们做了认真的调查

流 （ 1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。 还可以阅读综合复习中的《智慧之花》，了解别人是如何进行自我保护的。 （ 2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些 自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。 然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 三、召开“自我保护”座谈会。

课堂小练笔 、动作、语言、心理等方面写好一段话。 、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。 习作入门指导 一 开头和结尾 开头： a 时间开头 b 切题（表达的语言

穿越时空的一瞬间，你我玉杯相碰， 琥珀光晕里的那轮残月 ，顿时化成银光点点，你我一见如故。 诗仙 你面带微笑，紧握着我的双手。 我明显地感觉到了你 柔中带刚的任性，我们依然没有说一句话。 我们不需语言。 酒过三巡，仙人突然仰天大笑：“哈哈，哈哈哈 „„ 好酒。 好酒。 知己。 知己也。 ” „„ 那晚，夜色很好， 微黄的月光带着朦胧的醉意 ，照着醉意朦胧的我们。 你击箸而歌， 慷慨豪壮

1、口语交际与语文综合运用专题复习情景说话、仿写训练、语言综合运用、新闻信息概括、图表分析转述、实践活动等中考题型答题指导维西一中 余騠一、口语交际 赞美祝福类 耐心劝说类 表明观点类 开场白设计（过渡串词）、（结束语设计） 采访问题设计 建议提议类口语交际题注意的问题 答题准则 （ 1）言之有“礼”（文明得体）（ 2）言之有“物”（清楚、简洁、明白）（ 3）言之有“序”（顺序合理）（