跨越

毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒导致得恶性白血病，于 1934 年 7 月 4 日与世长辞了。 医生的证明是：夺去居里夫人的真正罪人是 —— 镭。 板书：为科学献身。 师：她的这种精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。 这种比外表的美丽更持久，更能精瘦时间的考验。 “为了提炼纯净的镭 ，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼

易的句子，用 “＿＿ ”画出来。 调整意见： 研 （ 1） 默读 36 自然段，边默读边用 “﹍﹍ ”画出最让你感动的一个词或一个句子，并和小组成员交流你的体会。 （ 2） 生命桥指什么。 (要求：先自主学习，然后小组交流讨论。 交流时， 4 号汇报， 2 号补充， 1 号归纳，总结。 再派代表在班上交流。 ） 调整意见： 展 我们小组觉得 ＿＿＿＿ 最让人感动，从中我感受到了 ＿＿＿＿。

值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，读到这里你了解到什么。 （骨髓移植的紧迫性和必要性。 ） 然而，要找到适合移植的骨髓，容易吗。 哪个自然段讲了找骨髓不容易。 从哪些句子你体会到了。 （板书：找） ①、 “如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。 ”概率小 ：“才有可能”这个词体现了很难找到适合的骨髓。 ②、 还 有 哪些 句子谈到不容易。

他的家乡杭州找到了吗。 真是谈何容易啊，然而小钱是幸运的，他找到了 ,在哪里找到的。 （台弯）板书。 你为他高兴吗。 读出异常地 高兴（小钱是 —— ） 还有哪里让你感动。 指 名读 读课文的第五段。 朗读：“针头向皮肤刺去„„终于从身躯里涓涓流出 „„ ”这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解 ?我读课文的最后一段。 朗读：“小钱得救了„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

2470 人死亡， 1 万多人受伤， 1000 多婴儿成为孤儿， 10 万人无家可归 …… 如果你是地震中幸存的一员，现在你最关心的是什么。 生：回到家人 身边，看家人是否平安。 可是， 捐献骨髓的 青年和 骨髓移植专家李博士，他们是怎么 做的呢。 我们一起来看一看。 学习第 4 段 ，认识转折句。 大屏幕出示： 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。 但是

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 （艰苦奋斗） 终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了 0． 1克镭。 （持之以恒） 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 （献身精神） —— 著名科学家爱因斯坦说过： “ 在所有的世界著名人物中，玛丽

是外在的美，更重要的是内在的美 课文是怎样表现居里夫人的内在美和外在美的。 品析全文 理解人品 外在美： 玛丽 居里穿着 一袭黑色长裙 ， 白净端庄的脸庞 显出 坚定又略带淡泊的神情 ，而那 双微微内陷的大眼睛 ，则让你觉得能看透一切，看透未来。 美丽、贤淑、端庄 …… 内在美的表现： （ 1） 治学严谨 积极探索 别人在海滩上捡到一块贝壳 ，她却要研究一下这贝壳是怎样生 ， 怎样长 ，

2 老师出示板书《跨越海峡的 桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景。 你想知道什么。 桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。 生命桥是什么意思。 围绕海峡两岸发生了什么样的故事。 让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧。 二、初读课文，学习生字，整体感知 学生自由 读课文，力求读正确、读通顺。

名读出他的感动、敬佩。 ） 3 联系上下文引导学生体会李博士的无私。 师：李博士在什么情况下还那么沉着。 生：“针头向皮肤刺去„„” 教师：此时此刻，跑到哪里才比较安全。 学生：“此时，跑到空旷的地方才比较安全。 ” 教师：“但是，李博士仍„„”此时此刻，手术室里是安全的地方吗。 想象一下，手术室里还可能会有什么危险呢。 学生：病床可能会摇晃 学生：医疗器械可能会倒下 学生：房屋也有可能会倒塌

年„„） 请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。 （三）解读美丽（深入探究，领悟居里夫人的伟大精神）。 研读“执著追求，献身科学”部分。 （课文 3—— 4 自然段） （ 1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌。 学生交流。 （投：玛丽居里穿着 —— 看透未来。 ）引导学生读出居里夫人的美丽。 （ 2）课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读。 A