跨越式

的外侧贴着笑脸，如果学生动作正确，摆动腿内旋下压落地后就可以 23’ 23’’ 34’ 3次 78次 队形： 教法： 学生自主跳跃练习 问题导入式引领学习 生评、互评和师评进一步对规范动作达成共识 要求： 尽量采用不同的跳跃方 式，体会不同跳跃姿势的感觉。 组内讨论要积极。 再次强调起跳腿和摆动腿的概念。 教法： 教师示范讲解动作要点 教师给学生制定起跳点 学生依次练习 教师纠错 要求： 体会

原地徒手操 （ 1）扩胸运动 （ 2）体转运动 （ 3）踢腿运动 （ 4）腹背运动 （ 5）膝绕环 （ 6）踝腕关节 （ 7）跳跃运动 专项准备活动 两人一组，一人扶持练习者脚踝，另一人做提 肩拨腰向上跳跃练习 基本部分 自主跳跃练习 目的：激发学生的思维想象力，充分调动学生学练的积极性，让学生自主开展学练活动。 方法：设置 70 厘米高度的皮筋若干条，让学生以任选的姿势跳过皮筋。

1、1需求理论与跨越式经济发展战略北京二七机车厂党委宣传部 石振琪纵观世界经济形势，科技飞速发展，产品生命周期不断缩短，市场竞争更加激烈。 在我国加入世贸组织之际，我们不能不把集团及各厂所的经济发展放在这个大环境中去分析，去考虑，做出符合世界经济发展趋势的决策。 北车集团组建后，明确提出实施跨越式经济发展战略，这一战略目标的提出应该说是很及时的，而且是符合世界经济发展形势和发展趋势的明智之举。

题目 课堂如何使用： a)听之前给予指导； b)听读两至三遍，注意听的策略； c)核对答案 d)表演对话 尝试和做法： 完成活动任务 (discussing and writing) What…? How many…? What colour…? Where…? Living room Bedroom Bathroom

教师 学生教学内容1 23信息技术进入课堂，改变了什么。 教师 学生教学内容1 23教学媒体表现工具教学工具认知工具促进 7： 2： 1的三类教学模式 探究式学习（课堂）70%主题式学习（单元）20%研究性学习（综合）10%组合使用三类教学模式 课堂教学  探究式教学模式  语文学科  探究式阅读教学模式  探究式写作教学模式  文言文模式  数学学科  概念