快乐

1. 为了动员大家积极参加手抄报活动，调动大家的积极性。 2. 为了丰富自己的寒假生活，提高对生活的一些感性认识。 二、 活动时间及地点 本活动定于 2020 年 1

月 25 日 快乐的六一。

吟诵，津津有味，尝到甜头。 他们以会朗读而自豪，初步培养了阅读兴趣，因此我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，可以有效地激发学生识字 的兴趣。 因此在教学中给学生创造全身心参与的环境，让学生不只是听、看、记，更重要的是在主动积极的思维和情感活动中加深体验。 有自己的感悟和思考，以获得自己的识字收获。 小学生喜欢听故事，喜欢背儿歌。 在识字教学中，教室结合生字特点

老师 聂志业 宁彩霞 特邀老师 语文老师 目的： 1. 为了动员大家积极参加手抄报活动，调动大家的积极性。 2. 为了丰富自己的寒假生活，提高对生活的一些感性认识。 过程： （一） 主持人宣布活动开始

如幼儿想象不出，教师引导语：色彩宝宝们手拉手，围成了一个什么形。 如幼儿只说到围成圆圈，教师追问：玩什 么游戏要围成圆呢。 （播放 6）它们又玩什么游戏了。 注意：如幼儿猜测不出，教师引导语：色彩宝宝们在哪里。 （播放 7）现在，色彩宝宝们又在玩什么了。 注意：如幼儿想像不出，播放录音，引起幼儿联想。 在幼儿猜测出游戏内容后，教师带领幼儿玩相应游戏。 师：我们也一个跟着一个开小火车吧。

作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。 有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的 说：那个背包的小蜗牛最好看。 有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢。 有的说„„ 看见学生兴奋而投入的表情

26= 146= 5 6 8 画一画，填一填 136= 7 画一画，填一填 136= 7 11 4 6 8 14。

最后、要学会放弃 “活着就是为了快乐。 ” “以适当的方式在适当的情境表达适当的。

=5 127= 2 5 5 8 7 6 7 6。

哥哥”。 最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。 瞧，大家一起为他唱起了生日歌。 • 小朋友们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗。 • 后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢。 通过 《 米老鼠过生日 》的故事，我们知道在交朋友的时候应该 — 这样，我们就会拥有很多很多朋友。 热情、 大方、 有礼貌。 我会怎么做。 ① 假如在考试时小华不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗