快乐

有几架飞机。 ”用什么办法。 （数一数） 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机 ，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 2． 天上有 5 架飞机，可以用数字几来表示。 3． 你还能提出这样的数学问题吗。 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。 注意尽可能多的找图中的信息。 4． 3„„除了表示 1 个太阳、

难点： 熟练掌握并拼写单词： Eye, ear, face, nose, mouth 教学工具 ： Words cards, recorder, steaker. 教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T:

rning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step up : Sing songs: Dinner time Chant: Chicken and

的泼水节》这节 音乐 课后，让我受益非浅。 这节课充分渗透了新课改的教学理念，以 音乐 审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视 音乐 实践，鼓励 音乐 创造，提倡学科综合。 教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、 创新 的良好的学习情境和氛围。 下面我就对该课进行简单评议： 一、以故事为主线，体现其 音乐

学生答：“在广场。 ”“在操场。 ”教师又问：“操场有什么呢。 ”学生又答：“有椅子。 ”“树木。 ”“有花草。 ” ，探究作画步骤 师：同学们，他们跳得怎么样。 生：挺好的。 师：好。 那我们就来玩一个“木头人”的游戏。 待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳。 等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动。 播放音乐，学生跳舞。 （音乐声停止）好。

的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗。 生：小兔子、小猫。 二、教唱 ：你能听出歌曲中有哪些小动物吗。 ：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的。 ，请同学 们在心里跟

学生能充分感受人与人，人与自然之间的 和谐，培养文明礼貌的习惯。 在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。 教学重点： 歌曲《你早》 教学准备： 音乐带、钢琴 教学过程： 唱唱跳跳 —— 享受音乐（学习新歌〈你早〉） 一、 情景导入 （ 1） 多媒体展示：早晨，大公鸡 “ 喔喔 ” 叫，小花猫 “ 喵喵 ” 叫，小狗 “ 汪汪 ” ，小鸟 “ 唧唧 ” ，小朋友推开窗户向它们问你好。 （

的书写本课的第一类生字。 教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。 五、 说教学过程 创设情景，引入课题。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。 课堂气氛的营造十分重要。 良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。 为此，我根据课文内容 精心设计制作了生动形象的 课 件，课件运用贯穿整个课堂。

，通过 “你感觉这幅人物图片和线造型的人物有什么不同。 给你什么感受。 ”等问题 引导学生观察探索，了解。 接着出示 几 组 特点对比强烈的画面 让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。 这一环节的设计为学生的 绘画 设计了一个坡度，减低了难度。 通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。 教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 教学上限： 能用简单的语言描述自己的想象。 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 教学下限： 感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演