昆虫

、 昆虫的生殖方式属于 生殖。 有些昆虫的发育经过 、 、 、 四个时期，并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为 发育。 蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时期，属于变态 发育。 （三）合作探究，精讲点拨 以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 （ 1）质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗。 悠悠文明史，慢慢丝绸路。 小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

查找资料。 不过，我们也要把机会留给其他同学，看看他们都查到了什么。 为了奖励你的认真和细致，老师把这张蝴蝶小卡片送给你，希望你继续努力。 ”学生听了这番话，很高兴、很自豪的坐下了。 因此我顺利地进行了下一阶段。 通过欣赏课件以及同学们的介绍，我请学生回答，昆虫有几条腿。 它们有什么特点。 孩子们踊跃地想着，七嘴八舌的表述着。 我巧妙的联系屏幕上的画面，和孩子们一起分析观察。

蚕的生殖发育过程进行排序，最后 用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。 学生观察课本 P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序： 5→ 2 → 1 → 6 → 4 → 3 最后 用自己的话描述 蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经 过 ： 卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 四个 时期。 创设情境，引入 家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，

墓中 .遂化成一对彩蝶 ,在花丛中飞舞 ,形影不离 . 第三节 昆虫的生殖与发育 1．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的。 你能简单地介绍出这种生殖方式的特点是什么吗。 家蚕通过 有性生殖 的方式产生后代。 这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子 和卵）结合形成受精

合物实际上 就是 “ 蛀屑 ”。 西尔维斯坦和伍德分析了带有信息素的蛀屑中的成分。 他们之所以这么确定是因为他们亲眼看到正是这些蛀屑吸引着甲虫排着队向蛀屑的方向聚集。 但当他们将蛀屑分离成三种主要化合物时，他们却发现每种单独的化合物对甲虫的吸引作用却消失了。 而当他们在实验室测试中将这些化合物中的两种进行混合时，他们又发现那种对甲虫的神秘吸引力又出现了。 对于这个发现

比樱桃核还要小一些 这是一只 、 的蝗虫。 甲虫 金龟子 甲虫 蜻蜓 蜘蛛 每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。 一动不动地趴 静静地 每到 …… 就 …… 每到 什 么 时 候 ， 谁

蛹成蝶的过程。 2. 解说：年幼的毛毛虫堪称“吃叶子的机器”。 它们每生长到一定程度，就要进行一次蜕皮，每次蜕皮后，身体都长得比原来更大，同时身体发育也进入到一个新的阶段。 这只毛毛虫已经完成了自己最后一次蜕皮，正在树枝上寻觅合适的地点, 准备进入昆虫生命的一个新时期——结蛹。 蛹的外表呈绿色，可以保护自己不容易被鸟类等天敌发现。 蛹期大约持续10天左右，表面上看，蛹并没什么明显的改变

气冲冲 责骂 厉声 责备 自由 读一读。 三、初步感知课文内容，感知法布尔。 文中具体写了法布尔几个故事。 分别是什么。 学到这儿，你觉得法布尔是一个怎样的孩子。 文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫。 出示：着迷 迷恋 痴迷 法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢。 下节课我们来解决这个问题。 四、作业。 完成 检测反馈。 板书： 法布尔 抓纺织娘 捉小甲虫 着迷 迷恋 痴迷 教 学 反 思 小学语文五上

 明确目标（ 1分钟）  新知探究（ 25钟）  生活链接（ 5钟）  收获感悟（ 3钟）  大显身手（ 9分钟） 美丽的蝴蝶与可怕的毛毛虫之间有什么联系吗。  设计意图  用这看似毫无关联的两幅图，却是同一生物的事实，导入新课，进入奇妙的生物世界。 激发学生的探究欲与好奇心。  此环节教师直接多媒体出示学习目标。 设计意图： 明确的目标，是师生努力的方向，是一节课成败的关键。

2、，它还能处理有机物，消除环境污染，改良土壤，也是一味传统药材，中药称为地龙。 蚯蚓的食物主要是无毒、酸碱适度、盐度不高、经微生物分解发酵的有机物。 粪便、酒糟、糖渣、废纸浆、木屑纸屑、各种枯枝落叶、厨房废弃物及活性污泥等都是蚯蚓的食物。 赤子爱胜蚓喜食发酵后的畜粪、堆肥等含蛋白质、糖源丰富的饮料和腐烂的瓜果、香蕉皮等酸甜食料。 对甜腥味特别敏感，养殖时加人烂水果、洗鱼水