浪花

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朗读好本节。 我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗。 （生提问，注意引导口语训练） 是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢。 能用自己的话说说吗。 生交流 A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，迚行分析，让孩子明确这两种水的丌同之处。 B、第二个孩子的回答时，故意质疑

好得很，我不但要永记，而且要贯彻到言语行动中。 生 3： „ „ 师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么》 生 1：我选择太阳，雷锋和太阳一样带给人们光明和温暖。 生 2：我选择用明灯，照亮了我们前进的方向，让我们知道该怎样做好事，怎样为人民服务。 生 3：水，当别人口渴时可以喝。 （不少同学听这个回答都笑了起来。 ） 师：是的

亲切地呼唤一声 ——雷锋 带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的。 深切地怀念你 ——雷锋 回忆雷锋所说的话，所做的事情吧。 我来赞一赞你 ——雷锋 雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么。 品读诗歌，尽情抒发情怀 带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。 拓展延伸，进行仿写 展开合理的想象，写出心中的雷锋。 你，浪花的一滴水 刚展翅的小鸟 才点亮的灯 年轻

）、（ ） （ ）、（ ）。 （这是一种暗喻的写法，它把雷锋比作反射阳光的水、向党飞 的鸟、没浪费光的灯、化成雷的鼓声，从“刚展翅、才点亮、刚 敲响、却能够、只不过、却能把”这些词体会出雷锋的年轻，但 并不因为年轻 而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人，精神 感染人。 ） 同学们接着往下读，看雷锋还会变成什么。 从哪些词语体会 出雷锋的平凡而伟大。 呵，雷锋。 你 不为自己 编歌曲，

1960年 11月入党，并被选为抚顺市人民代表。 1962年 8月因公殉职。 充满感情地朗读课文，说说课文主要写了什么内容。 第一节：“太阳”指党和人民军队 第二三四节：“刚展翅”“才点亮”“刚敲响”点出了雷锋年轻、短