老师

感情。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。 这七件小事以 “回忆、依恋、思念 ”蔡老师的感情线索贯穿始终。 前五件略写，后两件详写。 这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 五、作业 1．课后练习第一、四题。 方格本写本课生字。 第二课时 教学内容： ，深入理解课文内容。 教学过程： 一、预习 粗读课文，思考蔡老师是一个怎样的老师， “我 ”是一个怎样的学生

、五自然段是本文的重点部分，它们是并列关系。 三大自然段内在结构大同小异，按 “现象 ——原理 ——创造 ”而写。 第三自然段 发生现象：飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧 烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡。 生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一些的厚斑点是防止颤抖的关键。 启发创造：造出优良性能的新式飞机。 第四自然段 发生现象：圆圆的大头的鲸能轻而易举地超过尖尖头的轮船。 生物原理

事后，萧伯纳 深有感触 地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。 对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 这就是那位小姑娘给我的教育。 她是我的老师。 ” 临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 ”他暗想：当小姑娘知道跟 自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 临别时，萧伯纳对小姑娘说：“ 别忘了 回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是

多；指很有趣味。 3．怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢。 （ 1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （ 2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （ 3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 ① 他说

人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢。 快速默读课文 ,在书中找出相应的语句。 （ 1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （ 2） 使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （ 3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理

你发现有什么问题吗。 这个句子连续用了两个 “独立”， 我觉得这个地方写得罗嗦，省掉一个 “独立” 怎么样。 多写一个“独立”， 有什么用意吗。 从此，科学课对于我们来说就成了一种 “ 冒险 ”。 有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。 ” 过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。 有一天媳妇气愤地说： “ 爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。 ” 爸爸回答说： “ 算了吧。 那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊。 ” 媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。 有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水

帮助能力弱的幼儿脱衣服，盖被子； 幼儿午睡了， 那我们是不是就可以休息了呢。 那当然是不可以的，因为 我们还得写教案、做主题墙、弄材料。 经常感慨，才没多久啊，幼儿怎么就起床了呢。 起床 时 ， 教师 帮助幼儿梳头发、穿衣服、鞋子，安顿好提前起床了的孩子； 区角 活动时 ，教师来来回回往返几个区角，引导幼儿积极参与活动，帮助幼儿解决困难； 离园 时，我们掩饰着疲惫，耐心等待孩子们被爸爸妈妈接走。

祝福您 幸福 永远。 老师，是我们成长道路上的引路人。 我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。 是他们用纯洁无私的 奉献 和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们 美丽 的未来。 三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。 赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师。 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变 ―― 老师

小小的礼物略表我们的感激之情。 我们大家都很感谢您。 16. I am truly grateful to you for what you have done. 我深深地感激您所做的一切。 17. Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful