老王

师：我们看文中 的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子，这幅图画是否准确地把文字内容表现出来了。 （屏显老王插图。 ） 生 1：这幅插图表现得不准确，因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”，不是弯着腰的。 师：很好，你抓住了两个关键词：“直僵僵”、“镶嵌”。 这两个词表现了老王来的时候什么样的状态。 生 2：“直”表明老王身体没有弧度，不能弯曲。

• C、疆域 凑合 挨揍 失群落武 • D、慌张 老妪 真谛 伛着身子 (D) 牢记在心 • 惶恐 • 取缔 • 失群落伍 初始老王 • 请同学们速读课文，用“我读到了一个 的老王”说一说老王留给你的初步印象。 走近老王 • 老王的“不幸”表现在哪里。 老王的“善良 表现在哪里。 • 艰辛的职业 靠蹬三轮车活命 • 不幸的眼疾 一只眼瞎，一只眼有病 • 贫寒的家境 破破落落的大院，塌败的小屋 •

—— 无依无靠  只有一只眼 ,另一只瞎了 ,好的还患上夜盲症 —— 生理缺陷  荒僻的胡同 ,破落大院 ,塌败小屋 ——居住环境差  送冰 : 他送的冰比他前任送的大一倍 ,冰价相等  送人 : 不肯拿钱 ,拿了钱还不放心 ,担心我给丈夫看病的钱不够  送货 : 将三轮车改装成平板三轮 ,并在三轮平板装上半寸高的边缘 ,拉货  送香油、鸡蛋 : 不肯要钱 `

道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前 一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处 １、⑴ 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ⑵ 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 ２、⑴ 我强笑说：“老王，这么新鲜的

绷（ bēng）滞笨（ zh236。 ）愧怍（ zu242。 ） 文 ，我们用怎样的方法来了解这个人的基本情况呢。 谁来说一说。 老师今天给同学们介绍一种简单易行的方法 列图表。 即： 姓名： 性别： 年龄： 职业： 外貎特征： 家庭住址： 家庭成员： 兴趣爱好： 教学活动 2 （二 )一读课文，初识老王 请同学们自读课文 1～ 4段，了解老王的基本情况。 找出相关句子

四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件等情况。 下面三段则回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰险。 最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 4．合作研讨。 （ 1）文中作者的善良表现在哪里。 老王的善良又表现在哪里。 对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的。 （ 2）你怎样看待文中作者一家对老王的关爱。

风里来，雨里去，工作特别辛苦。 直到有一天，我读到杨绛的散文《老王》，才蓦然发觉：辛劳的、苍凉的人生原来也可以泛起温情的波澜 —— 只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。 今天就让我们来聆听这个三轮车夫的故事。 （板书课题及作者。 ） 二、预习检测： 检测字词。 介绍作者情况。 三、整体感知： 学生快速朗读课文，思考下列问题： 你从文中读出了一个怎样的老王。 读出一个怎样的作者。

责任关爱不幸 者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 作者回想起来，对老 王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 第二课时 引导学生讨论研究问题 1．为什么作者一家对老王那样 的不幸者能那么关心、爱护 ?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人 ? 从文章看，最主要的是平等观念。 在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同

就是记叙文中常用的一种表达方式，大家知道这种表达方式是。 学生回答：叙述 师补充叙述的相关知识。 什么是叙述。 把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。 叙述的作用主要有三点： 第一 、介绍事件发生、发展的过程。 第二、介绍人物的经历和事迹。 第三、为议论说理文章提供论据。 师板书： 老王： 生活艰苦 “我” 同情 表达方式： 叙述 通过这四段作者的叙述，我们看到生活中老王是一个孤苦伶仃人