雷雨

“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。 ”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。 四 .分析第一场第二层： ，而一旦她出现在眼前时，他又为何“忽然严厉”起来。 明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。 而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。 2. 周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候

老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融„„ （ 2）有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头„„ 答： 40 5．请你依照画线处的句子，在横线上仿写两句话

2、时就读完中国古典四大名著，15 岁参加南开新剧团，平时不爱说话的他到了舞台却如鱼得水，导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。 少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。 1928 年即 18 岁时，入南开大学政治系，翌年即19 岁时转入清华大学西洋文学系。 在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚

文节选部分从分刻画了他 自私、虚伪、冷酷、残忍 和 奸诈。 作家本人谈 《 雷雨 》 ： 周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 他自己，在时社会上当然是 “ 名流 ” 、“ 贤达 ”。 他认为他的家庭也是个 “ 最圆满，最有秩序 ” 的 “ 理想家庭 ”。 他教育的儿子周萍，也是个好儿子， “ 健全的子弟 ” ，其实已经腐烂透顶了。 三十年前 ……

我的收获： 看谁读得好 18《雷雨》 导学案 第二课时 课 题 雷 雨 学习内容 学 习 目 标 有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 积累优美词句。 观察天气，写一篇日记。 学习流程： 二、 默读课文，理清课文脉络。 本课讲了 、 、 的景象。 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象； 至

抑感。 周朴园认出侍萍后的情态 责问 “你来干什么。 ”“谁指使你来的。 ” 稳住 “现在你我都是有子女 的人，旧事又何必再提呢。 ” 哄骗 保留家具，熟记生日， 关窗习惯 没忘旧情 平息 拿出支票 对过去的侍萍： 始乱终弃 自私残忍 对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝 阴险狡猾，冷酷无情 周朴园是否真的怀念侍萍。 周朴园知道站在面前的正是 30多年前自己 赶出家门的侍萍

中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。 其妻繁漪感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。 怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。 出于嫉妒，繁 漪 通知四凤的母亲侍萍把她领走。 侍萍正是 30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。 她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争 „„ 这些矛盾酝酿、激化

，戏剧语言 ；第三， ；第四，。 丰富的潜台词 易懂、上口 富有动作性 人物语言 舞台说明人物语言 要有个性化 内容： 二十年代初。 天津大矿业主周朴园年轻貌美的续弦夫人繁漪，长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。 大少爷周萍系周朴园前妻所生。 周萍同情、爱慕繁漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种乱伦关系，对繁漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。 繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌，决心报复

请同学们认真讨论一下。 分析：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。 归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。 课文节选部分从分刻画了他 自私、虚伪、冷酷、残忍 和 奸诈。 作家本人谈 《 雷雨 》 ：

那里有我年轻的爱情。 课时处理 教学选题 教学平台 教学目标 教学过程 教学反思 哦，好 绝望 的地方，因为在 年三十的晚上，在那个地方，我和我重病的儿子被爱人家赶出了家门。 环节二 忆往事，闻心曲 步骤二，自主赏析 你还能从文中找出这样台词相同但所反映的心理活动迥然不同的片段吗。 小组讨论 Wiki交流 课时处理 教学选题 教学平台 教学目标 教学过程 教学反思 步骤二，自主赏析