雷雨

2、现。 黄昏降临，雷雨也随之酝酿。 随后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是第九交响曲的开始。 突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空被赶走，由于意志之力，白日的清明又还给我们。 【赏析】在贝多芬传的结尾部分，作者罗曼罗兰用饱蘸深情的笔墨，热情而形象地概括了传主的一生。 作者把贝多芬“用痛苦铸造欢乐”的一生浓缩为“一天雷雨的日子”

1、1雷雨【教学目的】教学重点、难点】周朴园的性格特点和话剧的特点。 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 【教学时数】三课时【教学步骤】第一课时词语补释:*拜望:原是敬辞，指探望。 文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。 *谛听:仔细地听。 谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。 文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。

顺序来介绍雷雨这一自然现象的。 • 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象。 ‹页脚 › 雷雨前 自由朗读课文 13自然段，思考： 课文描写了雷雨前的哪些景物。 用“ ﹏﹏ ”划出。 这些景物有什么特点呢。 用“ —— ”划出。 ‹页脚 › 雷雨前 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ‹页脚 › ‹页脚 › 我会写 ‹页脚 ›

晚快边： 不动笔墨不读书。 1. 有感情的朗读课文。 整体感悟 事物的正确答案不止一个 结构 1 结构 2 2. 闷热的天气发生变化 找出课文中描写闷热的语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写，读一读，品味其妙处。 品 一 品 想 一 想 本文仅仅是一篇写景散文吗。 作者写本文的真实意图是什么。 从哪些句子里可以感觉到。 写 作 背 景 本文写于 1934年 ,当时正处于 “ 九 .一八 ”

序。 他的内心，他的话，他的行为都是为了实现自己专制的目的。 ㈢周朴园对儿子的专横教训 人的阶级性、不是生来就有的，而是在阶级的实践中逐渐产生和加固的。 周朴园出身于封建家庭，但又在外留过学，也曾受过一些外国思潮的影响。 他在听 到小儿子周冲说了几句同情罢工的工人的话后说：“你知道社会是什么。 你读过几本关于社会经济的书。 我记得我在德国念书的时候，对于这方面