理解

是教师在教学实践中应用的基础。 • 其次在多媒体辅助教学中，教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者，学生学习的辅助者。 在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的了，教师必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，真

联系 ：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。 下一页 上一页 教育技术是通过创造，使用和管理适当的技术的过程和资源来促进学习和提高绩效的研究和符合道德的实践。 现代教育技术从学科性质来看 ， 绝不是单纯的自然科学和技术学科 ， 而是教育 、 技术 、 艺术三大领域有机结合的统一整体。 如今 ， 教育技术正在从教育手段上升到教育改革的核心 ， 并将领导教育现代化的潮流

听教学设备，一批高等院校开设了电化教育专业，并在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 20世纪 90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用，其概念的界定大多吸纳了 AECT ’94定义的内涵。 AECT39。 94定义，其概念框架可以用图来说明 教育技术的作用

程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。  AECT’04定义 教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。 由此就可以想到，可以把数学新课的学习与计算机的这一特点结合起来，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。  三、直观教学，加深记忆。 在数学与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识与数学规律等内容的理解和记忆。  四、自主学习，不断创新。

• 随着现代学习理论和人工智能理论 ,脑科学以及新信息科技的发展与应用 ,在系统研究整体论方法的运用下 ,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 ,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用。 在教学中应用教育技术的情况 • 在日常教学活动中经常会运用到传统的教育媒体，如教具、挂图等；有时还会用到幻灯机投影仪、电视录像、计算机、多媒体课件教学。 • 进行的课前备课

义上指一个特定的时间与研究领域 ,即在教育 , 教学实践中应用特定的理论和原则 ,借助技术手段和技术方法来 分析 ,解决问题。 随着现代学习理论和人工智能理论 ,脑科学以 及新信息科技的发展与应用 ,在系统研究整体论方法的运用下 , 教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 ,并在教学改革中取 得更好的学习效果方面发挥更大的作用 . 教育技术的理论基础 教育技术与教师

理论和原则 ,借助技术手段 (教学媒体和学习资源 )和技术方法 (对教和学过程进行系统设计的技术 ,简称系统方法 ),来分析 ,解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围 . 随着现代学习理论和人工智能理论 , 脑科学以及新信息科技的发展与应用 ,在系统研究整体论方法的运用下 ,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 ,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用 .

,简称 系统方法 ),来分析 ,解决与 教与学 问题所涉及的一个特定的实践范围 . • AECT 94教育技术是随着现代 学习理论 和 人工智能 理论 ,脑科学 以及新信息科技的发展与应用 ,在系统研究整体论方法的运用下 ,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度 ,并在 教学改革 中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用 . 应用教育技术 •

实践逐渐走向理论与实践的结合：从应用技术解决问题、达到目标发展到研究理论，指导应用技术“有效”的解决问题，促进学习。 理论与技术的推动：学习理论、传播理论、系统理论等理论基础的发展促使了对学习、资源和系统方法（过程）的重视 ，技术发展促使了对教育中的技术、资源和学习的认识的深入，定义也逐渐成熟。 （ 1）教育技术是开发和使用种种学习资源来便利学习的一种系统方法。 （万嘉若， 1993） （