利民

的录像带。 2田字格小黑板。 教学过程第一课时一、探究导入，感受自然景物美1读题。 “汉字”是世界上最古老的文字之一，较早的汉字甲骨文距今已有三千多年。 齐读课题“形象的汉字”。 想想有什么问题。 只要仔细观察、开动脑筋，就能知道汉字

2499247。 7＝ 357，直接得出 3577＝（ ）。 □里填上合适的数字。 ①□247。 3=31……2 ②□247。 4=9……□ ③□2。

色情况说10的分成吗。 你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。 学生独立做后，指名回答。 你还能想到什么。 10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道。 你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗。 10的合成呢。 三、检测完善“想想做做”第一题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第

瑰花是什么样子的。 小女孩为什么要摘花。 为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她。 同学们 提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢。 请同学们自己读书解决行吗。 就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。 （二）探究问题、品味语言。 文中怎么描写玫瑰花的样子的。 从这些语句中你体会到什么。 （玫瑰花很美丽，很惹人喜爱） 带着喜爱的感情读读这些句子。

与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。 教学过程： 一、复习巩固 昨天，我们已认识了小葫芦（出示实物），今天老师带你们去摘可爱的 “小葫芦 ”，好吗。 （学生会读一个词语，老师就把葫芦送给学生） 二、学习第一自然段 我们知道有一个人种了一棵葫芦，它们长得怎么样呢。 （看图一说话） 我们来读读第一段，看看葫芦是怎样长出来的。

七九六十三 ” 写出四道算式。 （ ） （ ） =（ ） （ ） 247。 （ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） （ ） 247。 （ ） =（ ） （ ） 里填上 “ ＋ ”“ － ”“” 或 “247。 ”。 6（ ） 6=1 3（ ） 3 =9 8（ ） 8=0 5（ ） 5=10 6. 12个梨 ,每 ( )个一盘 ,分成了 ( )盘。 12个梨，平均分成（ ）盘，每盘（ ）个。

）快 （ ）日 （ ）语 （ ）奇 高（ ） （ ）年 （ ）色 水（ ）（ ）园 （ ）一口 三： 照样子连线，再读一读 背 一条 冰山 采 一座

个 4 相加是 ( )，再减去 7 得 ( )。 7 和 8 相乘是 ( )，再加上 29 得 ( )。 65+3 表示 ( )个 ( )加 ( )等于 ( )。

，线段与桌上的白线比一比，有什么不同。 （线段是直的，桌上的白线是弯曲的）请学生将拉紧的线竖起来。 提问：这叫不叫线段。 为什么。 再将它斜拉。 提问：这叫不叫线段。 为什么。 再将两手放松。 提问：这是不是线段。 为什么。 小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。 请学生摸一摸课桌的边，提问：是不是直的。 两个端点在哪里。 再指一指黑板的每一条

ine,_______. A. to B. too （ ） Happy birthday, Sam. ______. A. Thank you. B. Here’s your present. （ ） What’s this?— It’s a_______. A. pen B. pencil （ ） Is it a dog?_____. A. Yes, it is. B. No, it