礼物

人时，她才同吃。 小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，这是家中唯一的褥子。 金黄的树叶燃起的火苗，驱走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。 老婆婆每天天亮就干活儿，拾柴割草，编筐织席，夜里月亮当灯笼，捻麻线，搓草绳，一年四季，手脚不停。 金黄的树叶燃起的火苗，驱走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。 老婆婆每天天亮就干活儿，拾柴割草，编筐织席

教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语： “金黄的树叶 ”、 “小鸟和虫儿的啼鸣 ”、 “月亮当灯笼 ”等。 从 “每天天亮 ”、 “拾柴割草 ”、 “编筐织席 ”、 “夜里 ”、 “捻麻线 ”、 “搓草绳 ”、 “一年四季 ”、 “手脚不停 ”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。 是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。 （ 3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第 2段

我也就心满 意足了。 公仪休 （回味似的） 鲤鱼的味道实 在是鲜美呀。 我已经很久没吃到鱼了， 今天买了一条，一顿就吃光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 了。 . . . . . . . . . . …. 管家 :(满脸堆笑地 ) 大人 ,我家主人 说 ,您为国为民日夜操劳 ,真是太辛苦了 ! 特叫小人送两条活鲤鱼 ,给大人补补身子。 公仪休 ：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇

随堂笔记二 多音字： 量词： 等级评定：☆☆☆ （共 3 星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。 ） 正确 朗读 课文 大声朗读课文 ,难读 .易错字标音，圈文中量词、多音字 、四字词。 (完成随堂笔记二 ) 当堂反馈（预时 8 分钟）（ 批改人： ）（ 分 数： ） 1. 听写。 2. 课后练习探究二。 [键入文字 ] [键入文字 ] [键入文字 ] 中学汉语 七 年级上册第一单元第 三

有一种快乐的回音，象学舌鸟那样顽皮，它静静地等待着，一有声音，就把它抓住，然后又杷它投出去，象一个球一样的从一个悬崖蹦到另一个悬崖。 一天，葛利格正在森林中散步的时候，遇到一个金发的小姑娘，带着篮子在捡枞果，她是守林人的女儿。 这时正是秋天，如果有人把世界上所有的金子和铜拿来锤成千千万万片薄薄的叶子，那也不过是那山林的秋装上的一小部分，而即使是锤得最精致的叶子，也绝比不上森林的衣服那样华丽

她是怎样面对生活的呢。 教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语： “金黄的树叶 ”、 “小鸟和虫儿的啼鸣 ”、 “月亮当灯笼 ”等。 从 “每天天亮 ”、 “拾柴割草 ”、 “编筐织席 ”、 “夜里 ”、 “捻麻线 ”、 “搓草绳 ”、 “一年四季 ”、 “手脚不停 ”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。 是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。 （ 3）通过对比穷困和乐观

互读课文，检查并交流、补充随堂笔记。 （预时 15 分钟） 小组长主持，交流对学中未解决的疑难。 正确、流利并尝试感情朗读课文。 （预时 5分钟） 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。 （预时 5分钟） 展示单元一：我爱朗读 方案建议： ，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。 （先说明理由，再试着带领组、班

花圃： 三、一字多义任我选。 到：①达于某一点；②往；③用作动词的补语，表示动作有结果；④周到。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ）

文，角色感悟 （一）学习第 2 段。 2 段，说说你读懂了什么。 ，全班交流。 （鼓励学生联系上下文、借助工具书自主解决） ，可以看出教练是一个怎样的人。 ，将自己的感受批在课文旁边。 （富有同情心而且醉心足球事业） 2 段。 （二）学习第 3~6 段。 ，大家又要互赠礼物了，如果你是小贝利，你会想些什么。 会做些什么呢。 （ 1）师生互动交流。 （ 2）有感情地朗读第 4 段

睛又明又亮，像闪耀的星星。 照样子写句子： 小妹妹的手像（ ），脸像（ ）眼睛像（ ）。 生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么呢。 • 伤心的人 —满怀宽慰； • 愤怒的人 —转怒为喜； • 劳累的人 —精神焕发； • 各式各样的人 —高兴而归。 因为老