李晓莉
李晓莉图形的放大与缩小教案
个引导作用，让学生独立完成。 学生看图片，自己思考，找 到图片之间相同店和不同点。 独立完成，并写在书本上 看图和前面的图形变化有什么不一样 ，请学生们讨论，找出问题所在，并回答。 同学之间讨论一分钟。 议学 用小棒摆出两个不一样的正方形。 教师出示火柴摆的正方形，并找出两个正方形之间有什么联系。 同桌相互 比赛， 摆一摆，并且摆出来的图形，必须是前面图形的放大版或者是缩小版
李晓莉图形的放大与缩小反思
成为课堂学习的主人。 3．差异性 承认学生的个体差异，注意因材施教、分层教学，本人在教学中设计了“练一练”、“做一做”、“想一想”、“试一试”等教学环节调 动学生的潜能，为每一位学生创设施展才能的空间，让学生学得轻松、愉快，培养学生的成就感，使每一位学生都能获得不同程度的成功。 4．实践性 把学生的活动贯穿于教学的整体过程中，提供学生学习合作、交流、探索的机会，使学生最大限度的动手、动口、动脑