利用

课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善 ,变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法 ,广开教学思路 ,转变教学观念 ,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式 ,适应基础教育课程改革的需求。 比如，我们搜索课堂设计、课件，从中借鉴他们的优点，找到适合自己的特点。 二、备学生 在平时教学过程中，有时发现网络资源中的教师提出的问题，设计的较好，而到了我们的班上

出示竖式： 50， J900 提问：你觉得 900和 50同时除以几能使笔算简便 ? 学生提出可以同时除以 10。 提问：被除数和除数同时除以 10，在竖式上只要怎么办 ? 教师板书，在被除数和除数的末尾各划去一个 O。 谈话：这样就是把 900 除以 50 转化成了 90 除以 5，好算吗 ?谁来说计算过程，我把它写下来。 提问：被除数 900 末尾有两个 0，为什么只划去 1 个 07

是在传递信息吗。 假如让你不说话，你有什么感觉。 教 学 过 程 教 通过声传递信息的例子还有哪些呢。 大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。 （ 1）物体直接发出的声所携带的信息 它又可以分两类，一类是 我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。 ①播放我们能听到声音的录像。 让学生回答并板书。 A． 人类的交谈声； B．

： 含杂质的镁条 3g在氧气中充分燃烧生成 4g氧化镁，则镁条中镁的质量分数是多少。 （ Mg： 24 O： 16） 例 把 化锰的混合物加热到不再产生气体

% % D ,生成氢气的体积 (氢气密度取 /升 )约是 ( ) A. B. C. D. （ Fe56， H1 ） B 根据化学方程式计算的 注意事项 : （ 1）根据物质的组成求各化学式的式量与化学式前边系数的乘积之比，计算时必须准确无误。 （ 2） 解题格式的书写要规范化。 （ 3）注意单位的书写要求，在同一计算中注意单位的统一。 （ 4） 代入化学方程式计算的量必须是 纯净物的 质量

习题 听 声音携带信息 会 能量 ________ 可以判断悬崖的距离。 ，经过 1s后听到对面山壁 传来的回声，寺院离山壁 _______m。 5.“B超 ” 可以检查身体是向人体发射______ 同时接收反射波，信息经过处理后显示在屏幕上。 回声 170 超声波 “ 水母耳 ” 的 海上报警器 ,接收 ________波并预报海上风暴。 向农田或粮仓里放送模仿蝙蝠的 ______波

理解化学与社会和技术的相互关系。 培养了学生热爱祖国的思想，关注与化学有关的社会问题。 讨论分析 高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。 讨论： ① 实验前先通入一氧化碳的原因； ② 尾气处理办法； ③ 分析工业炼铁的原理； ④ 分析原料产物是否为纯净物； ⑤ 得出哪些结论等。 讨论交流，形成共识。 例题自学 指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少

有水滑 石类固体碱催化剂、金属氧化物和氢氧化物固体碱和负载型固体碱等。 水滑石类固体碱碱强度太低，仅相当于 Mg0 的碱强度，己经证明Mg0 对生物柴油反应的催化效果不好，所以水滑石不适合作为生物柴油的非均相催化剂。 碱金属和碱土金属氧化物和氢氧化物都有一定的碱性，有些催化效果很好，但是有的能够溶于甲醇中，有的比表面积太小，不适合单独作为 酯 交换反应的非均相催化剂。 负载型固体碱制备方法简单

游离水） % ≥ 粒度（ 1mm 筛分率 ） % ≥ PH ~ 污泥复合肥工艺流程图： 粘结剂 NPK 湿污泥 杀菌灭虫 调配 污泥干燥 混料机 细返料 造粒 烘干 冷却 筛分 成品 粉碎 将污泥移入调配槽中，升温进行灭菌，加入粘结剂，搅拌均匀，然后粗返料 4 用螺旋给料机送入污泥干燥机进行顺流热风干燥，经过干燥的污泥由皮带机送入混料机，加入 NPR 等营养物质搅拌均匀后送入造粒机，经烘干、冷却

管相结合的方式敷设。 高压电缆采用 YJV2210 交联聚乙烯铠装电力电缆 低压电缆采用 YJV1k、 YJV221k交联聚乙烯绝缘电力电缆 控制电缆采用 、 全塑电缆 计算机电缆采用 DJYP2V 多芯屏蔽电缆 主要电气设备选型 （ 1）高压开关柜选用 XGN210 系列。 （ 2）电力变压器选用 S9 节能型。 （ 3）厂区变电所低压配电屏选用 GCS 系列。 （ 4）无功功率自动补偿屏选用