利用

学反应提供的能量己不能满足人 类的需求。 目前，人们正在利用和 开发其他新能源，如太阳能、核能、 风能、地热能和潮汐能等。 这些能 源的利用，不但可以部分解决化石 能源面临耗尽的问题，还可以减少 对环境的污染。 太阳能 风能 可燃冰燃烧图 可燃冰的学名为“天然气水合 物”，是天然气在 0℃ 和 30个 大气压的作用下结晶而成的 “冰块”。 “冰块”里甲烷占 80% %，可直接点燃，燃烧后

使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、置换、提取。 使用部门：工矿企业，大专院校科研单位实验室；医院；电子车间流水线；钟表眼镜店、珠宝首饰店；家庭。 清洗物件：电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、钱币、水果等。 超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为 1— 5微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 超声波碎石机 主要适应症：肾结石

诊断仪 (B超 )检查、治疗疾病 胎儿的 B超图像 超声探查对人体没有伤害。 利用超声波为孕妇做常规检查，可以确定胎儿的发育状况。 水波是一种波动，水波能传递能量。 动画：水波 那么声波能传递能量吗。 结论 声波能传递能量。 视频： 用超声波洗眼镜 超声探伤仪 —— 探测金属内部缺陷 各种各样声的利用 —— 超声波破碎仪 —— 对器械和食物消毒 能使油和水混合 提高发芽率，缩短发芽时间。 如：

于燃料的热值，以下说法中正确的量（ ） A、燃料的热值与燃料的燃烧情况无关 B、容易燃烧的燃料，热值一定大 C、煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放出的热量一定多 D、为了提高锅炉中燃料的利用率，一定要用热值高的燃料 例 4. 酒精的热值是 107J/kg，一瓶酒精用去一半后，剩下的半瓶酒精的热值是（ ） A、 10 7J/kg B、 10 7J/kg C、 107J/kg

教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。 这就使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。 让课堂更精彩。 在信息化教育环境中，教师作为知识传授者的地位正被削弱，学生被视为知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动地、有目的地获取 材料来实现，课堂的可操作性强。 三、信息技术在课程中的应用应注意的问题 信息技术应用于课程

一种悬念，激发起探究的欲望。 ※ 动手实践 探索新知 〖出示问题〗 ： 把全班同学分成 10 组，每组同学掷 50 次，每组中有一名同学投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验 心须在同样条件下进行。 〖介绍记录方法〗 ； 在记录时，画“正”字的方法记录收集数据，“正面向上”的记一笔 〖试验要求〗 ； 每组掷币 50 次，以实事求是的态度，认真统计“正面向上”的频数及“正面向上”的频率

别向哪一个电极运动。 Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn2+ H+ SO42 负极 正极 静电作用 【 问题四 】 Cu Zn 有人说在铜锌原电池中，活泼金属失去电子，不活泼金属得到电子。 这种说法正确吗。 Zn2+ H+ 负极 正极 H+ Zn－ 2e－ =Zn2+ 2H++2e－ =H2↑ Cu Zn Zn2+ H+ H+ Zn－ 2e－ =Zn2+

加以修改、完善 ,变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法 ,广开教学思路 ,转变教学观念 ,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式 ,适应基础教育课程改革的需求。 比如，我们搜索课堂设计、课件，从中借鉴他们的优点，找到适合自己的特点。 二、备学生 在平时教学过程中，有时发现网络资源中的 教师提出的问题，设计的较好，而到了我们的班上，学生对许多问题不能理解或达不到教学目的

台灯每月要获利 10000 元 ， 台灯的售价应定为多少元。 分析：如果这种台 灯售价上涨 x 元 ， 那么每个月每个台灯获利 (40＋ x－ 30)元 ， 每月平均销售数量为 (600－ 10x)个 ， 销售利润为 (40＋ x－ 30)和 (600－ 10x)的积．用一元二次方程解决实际问题时 ， 所求得的结果往往有两个 ， 而实际问题的答案常常是一个 ， 这就需要我们仔细审题 ，

时，每千克大约定价为多少元比较合适。 销售人员首先从所有的柑橘中 随机地抽取若干柑橘， 进行了“柑橘损坏表”统计，并把获得的数据记录在下 表中，请你帮忙完成下表． 柑橘总质量（） /千克 损坏柑橘质量（） /千克 柑橘损坏的频率（ mn ） 50 100 150 _____ 200 _____ 250 _____ 300 _____ 350 _____ 400 _____ 450 _____