利用
J900 提问：你觉得 900 和 50 同时除以几能使笔算简便 ? 学生提出可以同时除以 10。 提问：被除数和除数同时除以 10，在竖式上只要怎么办 ? 教师板书，在被除数和除数的末尾各划去一个 O。 谈话：这样就是把 900 除以 50 转化成了 90 除以 5，好算吗 ?谁来说计算过程，我把它写下来。 提问：被除数 900 末尾有两个 0，为什么只划去 1 个 07
启迪，形成正确的学习态度和习惯。 语文教师要有 意识地 把课内学习延伸到课外，拓展教材，充 分利用语文教育资源，增加学生学语文、用语文的机会。 组织学生 去野外 ， 体会家乡的优美景色、了解家乡的自然风貌，懂得家乡的革命历史等。 从中可以学到许多在课堂上无法学到的知识。 语文教师要帮助学生运用语文为社区服务，如当读报员，为身边的小朋友、老人读书报，上街纠正身边的错别字 ……使学
1．标题。 研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 标题下是署名。 一般应写明研究人员所在的单位，如， 学校 班。 2．前言。 报告的第一部分，常常以前言的形式简要地 说明下列内容： (1)课题提出的缘由； (2)研究这一课题的意义；（ 3）该项研究所要解决的问题。 也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 3．研究方法。
2H2O 点燃 质量比 ∶ ∶ 4 32 36 ∶ ∶ （） g （） g （） g （） g 18g (1)设未知量； (2)写出反应的化学方程式并配平； (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)简明地写出答案。 [讲解并补充 ]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。 (1)设未知量时一定要注意质量单位
PC的最小值为 A′C，连 AC， RT△ AA′C中， COS30176。 = = A′C=4 = ， PA+PC的最小值是。 23问题解决 A O C B P A′ 41CA23 323260176。 30176。 菱形 ABCD中， ∠ BAD=60176。 ，AB=4， M是 AB的中点， P是对角线 AC上的一个动点，则 PM+PB的最小值是_________ 四、学以致用 D P
每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当与年产量的 20%40%。 资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。 根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如课本图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。 二 .金属资源保护 铁轨的锈蚀 铁钉的生锈 各种铁制品的锈蚀 为了减少损失，需要探究 金属锈蚀的原因 、 防护的方法 和
机 使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、置换、提取。 使用部门：工矿企业，大专院校科研单位实验室；医院；电子车间流水线；钟表眼镜店、珠宝首饰店；家庭。 清洗物件：电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、钱币、水果等。 超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为 1— 5微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 超声波碎石机 主要适应症：肾结石
O4 NaCl溶液质量 = 4g + + 50g － = 100g 溶液中 NaCl总质量 =生成 NaCl + 原有 NaCl = + (4g – ) = 氯化钠溶液中溶质的质量分数 = 100% = % 答： . 100g （ 3）恰好反应时，氯化钠溶液中溶质的质量分数： x 08.。 取此溶 液一半，加入一定质量 10%的硝酸银溶液恰好完全反 应，生成。 （ 1）求配制成绿化钾溶液的总质量
氯气有毒、有刺激性气味，对环境有污染。 那么，多余的氯气应该如何处理。 [来源 :学 +科 +网 Z+X+X+K] 【回答】可将多余的氯气通入盛有碱液的烧杯。 【演示实验】实验室制取氯气的一般方法。 （在烧瓶里加入少量的二氧化锰粉末，通过分液漏斗向烧瓶中加入适量密度为 ，缓缓加热，使反应加速进行。 观察实验现象。 用向上排空气法收集氯气，多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收） 【小结】填写探究报告。
100g氢气需要氯气多少克。 生成氯化氢气 体的质量是多少。 在实验室利用氢气氧化铜制取铜。 若 要制取 ，需要氧化铜的质量是多少。 试试你的眼力，下列练习对吗。 燃烧 72g镁最多可得氧化镁多少克。 甲同学： 解：设燃烧 72g镁最多 可得氧化镁质量为 x Mg+O2 MgO 点燃 24 40 72g x 24 72g = X = 120g 答：燃烧 72g镁最多 可得氧化镁质量为 120g。