连续性
生思考作者的行文逻辑以及多则材料间的联系和不同 ： 作者是如何围绕文章的中心意思展 开论述的，两段材料的联系和不同侧重点，理清 文脉 —— 各段落间的结构关系。 教师提问：请一学生谈本文的写作思路，教师点评。 设计意 图：检验学生是否真正读懂文章，是否能把握行文思路。 解决试题中可能会出现的“作者的行文模式”题。 2. 圈点勾画，提取信息 通读全文，标划各段关键句。 从阅读策略的角度给学生
， 以原创的命题为例让学生体验非连续性文本的特点，从 筛选信息、比照阅读、推断探究等方面训练了学生的阅读和解题能力， 通过 ppt展示 优秀答案和问题答案，从正反两个角度引 领学生 发现问题，进而 修正答案。 课前预设 教学目标 基本上达成 了， 也 得到了听课老师充分认可和高度评价。 在学生语文素养的提升层面，紧扣《课标》中“ 根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览
. 据史书记载，曹魏时，曹操谥“太祖武皇帝”，曹丕谥“世祖文皇帝”，而魏明帝曹睿在世的时候，就迫不及待地自称“烈祖明皇帝”，被世人耻笑。 综合 【 材料一 】【 材料二 】 分析曹睿此举的意图及被世人耻笑的原因。 （ 4分） 四、加工整合，规范作答 • 1. 带着问题返回原文。 确定答题区间，结合问题反复看，有目的有重点地读。 • 2. 删繁就简。 二次标划与问题有关的句子和词语
业务应用的 RTO 和 RPO。 针对每个应用，评估当前的系统架构和运作能力；并确定当发生故障或灾难时，当前系统的可用性、 RTO 和 RPO。 明确存在的弱点。 确定当前系统的可恢复能力。 2. 定义业务需求 BCSI Template for DR Proposal DR Standard Proposal BC Solution Practice CSIS, EMC
2、中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。 二十世纪初，京剧京剧繁荣期，出现了 的繁盛局面。 旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料二】梅兰芳出身于梨园世家
府对此项工作也要负起责任。 非连续性文本特征及阅读策略 今年全国新课标卷三套试卷的实用类文本阅读部分都采用了“ 非连续性文本阅读 ”的命题形式，题中材料以 其直观、简明、概括性强、易于比较等特点 成为命题人新宠，预计今后也 将成 为阅读与考试的常态。 对此 ， 学生要 学习阅读非连续性文本的方法，加强非连续性文 本阅读的相关训练。 （一）拓展 非连续性文本阅读资源，拓宽认知角度与视野。
处有 ，在右端点 处有 ，就说函数 在开区间 上连续． 函数的连续性 o x2 x1 b a x y 从几何直观上看，闭区间 [a， b]上 的一条连续曲线，必有一点达到最 高，也有一点达到最低。 如右图： 对于任意 ，这时我们说闭区间 [a， b]上的连续函数 f（ x）在点 x1处有最大值 f（ x1），在点 x2处有最小值 f（ x2）。 闭区间上连续函数的性质： 性质
下的运算法则： 如果， 那么 , 当 C是常数， n是正整数时 这些法则对于的情况仍然适用 函数在一点连续的定义 : 如果函数 f(x)在点 x=x0处有定义， f(x)存在，且 f(x)=f(x0)，那么函数 f(x)在点 x=x0处连续 函数 f(x)在 (a， b)内连续的定义： 如果函数 f(x)在某一开区间 (a， b)内每一点处连续，就说函数 f(x)在开区间 (a， b)内连续，或
二重极限存在但二次极限不存在的例子 二次极限存在但二重极限不存在的例子 二重极限与二次极限的关系 二重极限与二次极限 5 二元函数的偏导数 偏导数的定义 偏导数存
ufuf .成立)]([lim0xfxx ).()](lim[ 00ufxf xx 5 三 初等函数的连续性 三角函数及反三角函数在它们的定义域内是连续的 . ★ ★ )1,0( aaay x指数函数。 ),( 内单调且连续在 ★ )1,0(l o g aaxy a对数函数。 ),0( 内单调且连续在 6 定理 4