良好

紊的习惯，让此良好习惯受益终生。 然后是时间上的准备，做作业的时间段尽可能要排在一个不被干扰、不间断的时间。 做作业专心致志，不接电话不看电脑电视，父母也不要在此时间段打扰孩子；第二个要求是：像高考一样去做作业。 只有做到了平时做作业像高考，就一定会有高考时就像换了一个地方做作业一样轻松。 现在，有很 多的孩子做作业不科学，不懂得在做作业前应先做好复习工作，然后翻开作业本就连续地做，一气呵成

师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。 教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。 反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。 因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。 平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。 在课堂教学中，教师要

内容。 （ 3）用自身的语言写想说的话。 小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（ “有放话则长，无话则短 ”）。 （四）指导观察第二、三页 ——左上、右下角： 这两幅图画的是什么。 说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子。 第二、三页 ——中间： 读读这些日记。 讨论：这些日记内容怎样。 字写得怎样。

修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理 3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢。 (生答：更应该 )为什么呢 ? 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行 反复修改。 四、继续观察第 4贝下面的图 图上是谁 ?在干什么。 是怎么做的。 生答：图上是同学们在认真地修改作文

、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一 ) 指导观察第 1 页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么 ?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座 ) 通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 ?(收听厂播节日、利用电脑、收看电视 ) 指导观察第 2页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么

察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 ?(收听厂 播节日、利用电脑、收看电视 ) 4．指导观察第 2 页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的 ? 引导学生仔细观察，弄清图意； (从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么 ? (2)第 2 幅图是在哪里 ?从哪里看出来 ?图上有哪些人 ?分别在干什么 ? (3)第 4 幅图表现的是哪里 ?怎么知道的 ?有哪些人 ?他们正在干什么 ? (4)看第 5 页左上方的一幅图，这是在哪里 ?两名同学正在干什么 ?老师呢 ? (5)看第 5 页右上方的一幅图，这几名同学在哪里

小组展示，相互质疑。 四、小结： 语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。 大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。 在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。 图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

他们逐步养成不懂就问的良好习惯。 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 四、教学重点、难点： 掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 五、课时安排 2 课时 第一课时 教学目标： ，结合平时的学习生活

了哪些修改符号。 你还知道哪些修改符号。 明确以下修改符号：删除插入 更换调序 运用修改符号修改好作文后应该怎么办。 七、总结 同学们打好作文草稿后应该怎么做。 总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习 惯。 学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 第二课时 一、问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的。 (生答