良好

，对学生行为进行培养，到学生形成高尚的品德行为、良好的文明习惯，并充分展现在个人行为上。 这五个环节既强调各自的实施则重点，也是相互渗透，相互作用，相互促进的。 学生的行为习 惯得到了培养。 对培养学生良好个性品质、加强素质教育的探索有了一定的认识，总结了不少的经验，为提高办学效益和办出特色学校奠定了基础。 学校从纪律和卫生两个方面来检查和督促，通过调查统计与比较

品卫生之情况发生。 ，应采取有效措施（如纱窗、纱网、空气帘、栅栏或捕虫灯等）防止或排除有害动物。 ，应追查并杜绝其来源，但其扑灭方法以不致污染食品、食品接触面及包装材料为原则（尽量避免使用杀虫剂等）。 、加工调理、包装、贮存等场所内，应在适当地点设有集存废弃物之不透水、易清洗消毒（用毕即废弃者不在此限）、可密盖（封）之容器，并定时（至少每天一次）搬 离厂房。 反复使用的容器在丢弃内容物后

少应接受一次身体检查，其检查项目应符合「食品业者制造、调配、加工、贩卖、贮存食品或食品添加物之场所及设施卫生标准」之相关规定。 ，正确洗手或（及）消毒。 ，不得带入食品处理或设备、用具洗涤之地区。 （包括调换工作时）、如厕后（厕所应张贴「如厕后应洗手」 之警语标示），或手部受污染时，应清洗手部，必要时并予以消毒。 若要进入管制作业区时，应符合现场工作人员之卫生要求。 大型腌渍池、槽、缸

示，並適當處理，免遭誤 用。 (三 )原材料之暫存應避免使製造過程中之半成品或成 品產生污染，需溫溼度管制者，應 建立管制基準。 冷凍原料解凍時，應在能防止品質劣化之條件下進行。 (四 )原材料使用應依先進先出之原則，並在保存期限內使用。 (五 )原料有農藥、重金屬或其他毒素等污染之虞時，應確認其安全性或含量符合相關法 令之規定後方可使用。 (六 )食品添加物應設專櫃貯放，由專人負責管理